1、“.....同时应不断强化教师的德育教育意识，坚定教师的理想主义信念，以社会主义核心价值观树立视视障学生珍爱生命价值观教育研究论文原稿育特点，使其逐步意识到生命价值的可贵。另外，学校应针对视障学生价值观教学目标特点，结合视障学生这特殊群体的需要，具有针对性地选择价值观教学内容。视障学生珍爱生命价价值观教育在视障学生教育中的价值......”。

2、“.....导致对我国视障学生的心理特征及价值观形成特点缺乏科学系统性研究，因此，难以准确其他人所感悟不到的情感。生理缺陷和心理特征之间的落差导致视障学生过度关注自我，沉腻于狭小的生活圈中，与外界接触较少，难以形成正确的社会价值观。因此，价值观教育在视障学关键词视障学生价值观教育问题对策视障学生由于身体的残疾在社交生活学习等方面与其他人有所不同，造成其形成特殊的心理特征......”。

3、“.....也为残疾学生思想价值观教育提供良好的基础。但是由于视障学生的特殊性给教师管理带来了定的难度，且视障学生还处于成长阶段，学校应重视培养视障学生己，更加珍爱生命，以积极乐观的态度面对今后的学习和生活。我国传统的视障学生教育体系主要围绕各学科理论知识专业技能等展开教学工作，以培养视障学生专业技能作为教学目标......”。

4、“.....在为残疾学生创造优越教学条件的同时，也为残疾学生思想价值观教育提供良好的基础。但是由于视障学生的特殊性给教师管理带来了定的腻，通常能感悟到其他人所感悟不到的情感。生理缺陷和心理特征之间的落差导致视障学生过度关注自我，沉腻于狭小的生活圈中，与外界接触较少，难以形成正确的社会价值观。因此，价视障学生珍爱生命价值观教育研究论文原稿成正确的价值观......”。

5、“.....提出强化视障学生价值观教育的思路与对策，使视障学生能够正视自己，更加珍爱生命，以积极乐观的态度面对今后的学习和生使他们拥有健全的人格和平和的心态。摘要视障学生由于自身存在定缺陷，其人生观价值观和世界观可能与正常人存在较大差异。随着近年来我国残疾人教育体系改革的不断深化，在为残疾学生教育中的价值......”。

6、“.....造成其形成特殊的心理特征。身体的残疾情绪得不到宣泄其他人忽视视障学生这特殊群体在精神层面的需求。尤其是对于处在青春发育敏感期的视障学生，更应重视引导其形成正确价值观，在为视障学生具备未来独立生存能力奠定坚实物质基础的同时，度，且视障学生还处于成长阶段，学校应重视培养视障学生形成正确的价值观。通过分析视障学生价值观教育存在的问题......”。

7、“.....使视障学生能够正视观教育在视障学生教育过程中显得尤为重要。视障学生珍爱生命价值观教育研究论文原稿。摘要视障学生由于自身存在定缺陷，其人生观价值观和世界观可能与正常人存在较大差异观念等因素导致视障学生只能长期压抑内心的真实感受，视障学生常表现为自闭敏感自卑偏激和焦虑，同时由于视力障碍，视障学生的触觉和听觉较其他人更为敏感......”。

8、“.....具有针对性地选择价值观教学内容。而传统的价值观教育只适合普通学生教育需求，围绕视障学生的价值观教学环节相对较少，从而无法充分体现价值观教育在视，导致对我国视障学生的心理特征及价值观形成特点缺乏科学系统性研究，因此，难以准确把握视障学生的心理特征及其价值观现状，学校也无法有效开展具有针对性的价值观教育活动。学学生自尊自强自立自信的精神......”。

9、“.....在学校实际管理教学科研等方面，打造以视障学生为主体的校园文化氛围，定期开展深受学生喜爱的校园文化活动，充分发挥校园观教育研究论文原稿。为拓展视障学生价值观教育路径，学校应根据视障学生特点将价值观教育渗透到语文思政及专业学科教学中去，充分发挥这两门学科在学生价值观教育方面的作用握视障学生的心理特征及其价值观现状，学校也无法有效开展具有针对性的价值观教育活动......”。