1、“.....让学生能够在生活中去创造美，以此达到美育的最高层次的目标。美术课堂可以是丰富多变的，不用非创作能力呢利用教材，积极发现美在当今社会越来越提倡素质教育，美术教育更是个必不可少的关键部分。美育可以使教学更加非富多彩，告别单调的模式，使教学更加灵活。小学美术教学中美育的渗透方法研究论文原稿。小学课堂上，美术课的主要教学目标是带领学生认识美和创小学美术教学中美育的渗透方法研究论文原稿，因此美术课在小学教育中发挥着重要的作用，也是渗透美育必不可少的个重要环节。关键词美术教学美育渗透美育也叫美感教育，顾名思义就是审美教育，培养学生对美的认识爱好和创造能力......”。

2、“.....积极带领学生去发现质教育，美术教育更是个必不可少的关键部分。美育可以使教学更加非富多彩，告别单调的模式，使教学更加灵活。小学美术教学中美育的渗透方法研究论文原稿。美术课般是学生比较喜欢的课程，因此学生在美术课上往往十分活跃，他们可以大胆的想象自己认为美的世界是什么样的美术教育占领着重要地位。关键词美术教学美育渗透美育也叫美感教育，顾名思义就是审美教育，培养学生对美的认识爱好和创造能力。这种教育要通过艺术和自然界以及生活中的各种美好的事物来进行研究，积极带领学生去发现美，感受美和创造美，提高学生的情商，激发学生的智力，多彩活动，动手创造美生活中处处都散发着美......”。

3、“.....并感受美的魅力。只有我们留心观察，不错过生活中的任何个微小的细节或者不起眼的事物，那我们就会很容易的找到美。相对于枯燥无味的课堂，去实践往往更能激发学生的兴趣。让学生能够在生活了解那些作品，也能让其它学生从中学习到更多的内容，这样的堂课所学到的知识也会给学生留下更加深刻的印象。这种形式的课堂不仅可以活跃气氛，还可以集中学生的注意力和思考能力，从而帮助提高学生对艺术的鉴赏能力，促使教学目标更好的完成，课堂效率得到更有力的提升。或析小学美术教学中渗透美育美术教育研究，刘建全浅析在小学美术教学中美育的渗透教学考试，刘洋涛对小学美术教学中美育渗透的探讨语文课内外......”。

4、“.....。美术课堂可以是丰富多变的，不用非要像其他课堂样成不变，课堂上我们可倡导的德智体美劳全面发展，而且促使学生们各个方面全面发展，让学生爱上学习，爱上课堂。结语想要渗透美育，首先，要丰富在美术课堂中的知识和内容。其次，要不断提升学生的艺术素养，懂得能够发现美，欣赏美。最后，要调动学生的学习兴趣，更加高效地动手创造美。小学是人创新力，也提高了动手操作能力。使学生意识到，原来美可以这样在活动中变出来。所以，老师们需要鼓励和引导学生们充分利用课上所学的知识进行实践和体会，留心生活中的点点滴滴，不断发掘日常生活中所蕴藏的美，更让学生创造不样的美。也可以布置些手工作业......”。

5、“.....春天的生机勃勃，夏天的鸟语蝉鸣，秋天的天高云淡，冬天的银装素裹大自然不缺少美，只是人们不善于发现美。所以可以带着学生起去感受美，体验不样的课堂。让大自然教育学生，让学生感悟大自然的魅力。小学美术教学中美育的渗透方法研究论文原稿所寄托的感情。可以让学生起探讨。然后，让皇帝去选择件认为介绍最精彩，最能抓人眼球的作品进行颁奖，并说出这件作品最吸引人的地方是哪里，最后再由老师系统的讲述这些作品的各类知识。这样的课堂形式我想会深受很多学生的喜欢，更会调动学生们学习的积极性，促使学生主动完成，课堂效率得到更有力的提升......”。

6、“.....春天的生机勃勃，夏天的鸟语蝉鸣，秋天的天高云淡，冬天的银装素裹大自然不缺少美，只是人们不善于发现美。所以可以带着学生起去感受美，体验不样的课堂。让大自然教育学生，让学生感悟大自然的魅力。生活中采取很多新颖的方法对学生进行教育和引导。比如，老师们可以把枯燥无味的课堂设置成朝会，我们学生可以扮演百官，让其中个人来扮演皇帝，每个人可以选择自己认为最有美感的作品来进贡给皇帝，举行个鉴美大赛，让每位学生都向皇帝讲解下自己所选的作品的创作背景和作品中被作生的启蒙时期，而美术教育又是小学素质教育发展过程中的个重要组成部分，因此我们应高度重视起来，不断地激发学生认真思考分析和实践创作能力，提高学生综合素质能力......”。

7、“.....陶冶美的情操，升华追求美的情感，促进学生全身心健康发展。参考文献曾慧中找材料。这不仅能让学生对美的艺术的印象更加深刻，而且也会能逐渐增强学生的创造能力和审美能力，更能从中感受到生活中的些美好事物。利用生活中的小物品，与生活结合，从中渗透美育，从中提升学生审美能力，动手能力，团结协作能力。这样不仅轻而易举地就完成了教育事业有很多类似的物品，稍微动动手就能变成个不样的东西，这就是件美的艺术品。在年级上册学习变废为宝课时，教师可以将全班学生分为若干组，进行撕纸游戏，在小组中比比，看谁撕下的紙型中更具联想空间。然后大家起将这些图形拼接或剪裁成自己想要的图案......”。

8、“.....促使学生主动去了解那些作品，也能让其它学生从中学习到更多的内容，这样的堂课所学到的知识也会给学生留下更加深刻的印象。这种形式的课堂不仅可以活跃气氛，还可以集中学生的注意力和思考能力，从而帮助提高学生对艺术的鉴赏能力，促使教学目标更好像其他课堂样成不变，课堂上我们可以采取很多新颖的方法对学生进行教育和引导。比如，老师们可以把枯燥无味的课堂设置成朝会，我们学生可以扮演百官，让其中个人来扮演皇帝，每个人可以选择自己认为最有美感的作品来进贡给皇帝，举行个鉴美大赛，让每位学生都向皇帝讲解下自美，掌握审美与实际操作相结合的方法......”。

9、“.....培养学生对美术的兴趣爱好，这是众多科目所无法比拟的，也不能替代的。所以在美育发展中，美术教育占领着重要地位。多彩活动，动手创造美生活中处处都散发着美，我们应倡导学生积极的去寻找和发美，感受美和创造美，提高学生的情商，激发学生的智力，培养学生们的动手能力，更提高学生的综合素质，让素质教育的发展更上层楼。而渗透美育，是指将审美教育融入到教学的各个环节中，培养学生健康的审美情趣和审美能力。那么老师应该如何应用渗透的方法去培养学生们的审美也可以对生活中的些事物进行再现和加工。他们通过自己所感受到的美来创作些物品，这些物品可以是现实中确确实实有的，也可以是凭想象虚构的，不管是怎样来的......”。