1、“.....。语法教学设计以前的英语教授过程里，语法教学往往偏离英语学习的目的，虽然学生经过教师的讲解大量机械地练习，可以记住语法，但是，真正到了应用的时候，却是无从下手。新课标要求，教师在进行课程设计时，要结合课文内容，明确教学目标，精展大方向，科学调整自己的思维和教学模式。是在教学过程中使用教学道具，未必可以起到提升学生学习积极性的作用。尽管小学生的年龄不大，对教学环境非常敏感，但是假设不能科学选择教学道具，依然起不到吸引学生注意力的作用，教学道具不是决定教学效果的唯措施。新颖的教学道具虽然好，但是过于花哨或是应付了事的教学道具，不仅不能辅助教学，反而会分散学生的注小学英语研究性课堂构建论文原稿不同的语言环境中进行语言表达，真正做到学以致用。需要深入思考的几个问题笔者为学生精心设计的这堂英语课，全面应用了研究性学习方法......”。

2、“.....即强化了学生的创新能力，又提升了他们的动手实践能力。新课标要求，学生要勤与他人合作交流，并且在此过程中强化自己的合作探索创新能力。通过这堂课的学习，学生在教师的启发下提升了自己的英语口方法，凸显学生在教学过程中的主体地位。在小学英语教学过程中，对研究性学习方法的积极作用深有感触，该教学方法可以有效提升学生的发现解决问题的能力，强化其创新意识提高其理论知识实践应用能力，可以让学生在合作互助中完成学习的过程，这些能力的提升与合作精神的强化，对于学生的终身发展都有很大的好处。浅谈了构建小学英语研究性课堂的几点心得。然后，教牢固。学生的求知欲十分强烈，踊跃发言，这时，教师可乘胜追击，向同学们展示已经准备好的苹果卡片，因为陈述单个苹果时，要用到冠词，学生在陈述时，要特别注意使用不定冠词然后教师向学生展示需要用不定冠词的卡片，例如鸡蛋等，学生结合自己的学习经验......”。

3、“.....这过第步，为学生展示准备的镂空卡片，如桃子苹果小猫等，这时学生可以通过镂空部分认出动植物的名字，同时，心生疑问教师为什么要用镂空的卡片呢让学生带着疑问来到第个环节第步，为学生展示颜色卡片，学习颜色的发音，认读颜色相关的单词，在这环节中，先是教师讲述，教授学生颜色相关单词的发音和拼读，让学生对此有初步的了解第步，把颜色卡片和镂空的动植物卡片活实践，活动形式丰富多彩。语法教学活动完成以后，教师要结合课堂的具体内容，将学生分组进行学习和讨论，让学生亲自制作镂空卡片颜色卡片，同时，教师将学生的劳动成果进行展示，然后让学生之间相互展示和分享，在分享的时候，定要用句型，活动结束后，教师将学生的劳动成果请进教室中的教学成果展示专栏中，欢迎其他教师和别的班级的学生前来观摩，最后，行表达这句子的练习，既加深了对动植物单词颜色单词的理解和记忆......”。

4、“.....在镂空桃子图案后面替换不同颜色的卡片，整个学习的过程激发出了学生的学习热情，拓展了学生的思维范围，课堂气氛更加活跃，相关知识点掌握地更加牢固。学生的求知欲十分强烈，踊跃发言，这时，教师可乘胜追击，向同学们展示已经准备好的苹的积极作用深有感触，该教学方法可以有效提升学生的发现解决问题的能力，强化其创新意识提高其理论知识实践应用能力，可以让学生在合作互助中完成学习的过程，这些能力的提升与合作精神的强化，对于学生的终身发展都有很大的好处。浅谈了构建小学英语研究性课堂的几点心得。第步，为学生展示准备的镂空卡片，如桃子苹果小猫等，这时学生可以通过镂空部分认出动植物碍正常教学活动的实施。总结研究性的教学课堂，应该是充满激情栩栩如生的课堂，作为教师，定要充分发挥自己的引导作用，积极为学生创建敢于探索自主自由的学习环境，鼓励学生大胆想大胆说大胆问，促进学生改变自己的学习方法......”。

5、“.....切实推动新课改的顺利进行。参考文献王灵芝新常态下小学英语课堂建设的实践与反思考试周刊，王小学英语研究性课堂构建论文原稿评选小巧手的方式，鼓励镂空卡片做得好的学生。这教学活动的重点是培养强化学生的实践动手能力和创新创作能力，这对于年龄尚小的小学生而言，甚至是粗枝大叶的小男生而言，有定的难度，他们可能会不耐烦，会应付了事，但是整个活动的意义还是值得肯定的，它会让学生的思维更加积极。小学英语研究性课堂构建论文原稿。相关镂空卡片以及颜色丰富的卡片。的共同之处，然后总结得出句型是和单数名词起使用的句型。相关镂空卡片以及颜色丰富的卡片。操作活动设计操作活动要有很强的真实性和趣味性。我们知道，学生的学习热情学习积极性和教学的实效性紧密相连。与实践生活想脱离的学习活动，根本激发不起学生的学习热情，更别提提升学生的口语交际能力了。所以......”。

6、“.....要充分结合学生的学习生手实践能力和自主探索能力。最后笔者总结了在教学活动设计中，需深入思考的个问题是在新课改过程中，教师定要积极改变自己的旧思想旧模式。以前的学习模式时接受性被动性地学习，教师的教学方法特别老旧且很难创新，这也就很难满足新课改的要求，教师要积极创新自己的思想和教学模式，以更好地适应时代发展的需求，不断学习不断创新，着眼于当今教育事业的发展大方果卡片，因为陈述单个苹果时，要用到冠词，学生在陈述时，要特别注意使用不定冠词然后教师向学生展示需要用不定冠词的卡片，例如鸡蛋等，学生结合自己的学习经验，可以轻而易举地表达出等句子，这过程是知识横向迁移的过程，随后，教师向学生提问句型的用法，鼓励学生起讨论，找出这句的名字，同时，心生疑问教师为什么要用镂空的卡片呢让学生带着疑问来到第个环节第步，为学生展示颜色卡片，学习颜色的发音，认读颜色相关的单词......”。

7、“.....先是教师讲述，教授学生颜色相关单词的发音和拼读，让学生对此有初步的了解第步，把颜色卡片和镂空的动植物卡片重合叠放，让每个动植物都有自己的颜色，例如将粉色卡片和桃子卡片重叠，引导学生用巧玲小学英语研究性课堂建设的实践探索甘肃教育，马洪波关于小学英语课堂评价的实践与反思中国科教创新导刊，。摘要新课标要求，英语教学要以学生的全面发展以及素质教育为教学宗旨，教学的过程不再是教师枯燥地单调地传授知识，照读教材，而是积极探索最新的教学模式和高效的教学方法，凸显学生在教学过程中的主体地位。在小学英语教学过程中，对研究性学习方向，科学调整自己的思维和教学模式。是在教学过程中使用教学道具，未必可以起到提升学生学习积极性的作用。尽管小学生的年龄不大，对教学环境非常敏感，但是假设不能科学选择教学道具，依然起不到吸引学生注意力的作用，教学道具不是决定教学效果的唯措施......”。

8、“.....不仅不能辅助教学，反而会分散学生的注意力，小学英语研究性课堂构建论文原稿语言环境中进行语言表达，真正做到学以致用。需要深入思考的几个问题笔者为学生精心设计的这堂英语课，全面应用了研究性学习方法，学生自主探索自己动手实践，即强化了学生的创新能力，又提升了他们的动手实践能力。新课标要求，学生要勤与他人合作交流，并且在此过程中强化自己的合作探索创新能力。通过这堂课的学习，学生在教师的启发下提升了自己的英语口语能力准把握教学尺度，最终确定教学的具体内容，组织学生开展丰富的教学活动，把课文内容与实际生活紧密相连，让学生超越教材，翱翔在更加广阔的知识海洋，强化学生的学习能力，让学生可以自己有能力对知识进行学习和深加工。比如，笔者在自己的教学实践中，设计了如下活动将颜色单词与句型结合在起进行学习。小学英语研究性课堂构建论文原稿。然后......”。

9、“.....总结研究性的教学课堂，应该是充满激情栩栩如生的课堂，作为教师，定要充分发挥自己的引导作用，积极为学生创建敢于探索自主自由的学习环境，鼓励学生大胆想大胆说大胆问，促进学生改变自己的学习方法，以到达持续强化语言综合能力的教学目标，切实推动新课改的顺利进行。参考文献王灵芝新常态下小学英语课堂建设的实践与反思考试语能力动手实践能力和自主探索能力。最后笔者总结了在教学活动设计中，需深入思考的个问题是在新课改过程中，教师定要积极改变自己的旧思想旧模式。以前的学习模式时接受性被动性地学习，教师的教学方法特别老旧且很难创新，这也就很难满足新课改的要求，教师要积极创新自己的思想和教学模式，以更好地适应时代发展的需求，不断学习不断创新，着眼于当今教育事业的师给学生留些课下学习任务以巩固所学知识，为下堂课的学习打好基础。学生看了解下堂课的内容，然后思考下......”。