1、“.....此外，学生对改革课程的数据库原理的内容。相较于项目，项目综合性更高，拓展性更强，需要学生具备较强的理论基础和技术水平。项目是参与县级和省级验收，并根据验收意见修改项目的成果，属于巩固实验项目。此外，项目涉及的外业调研底图公示图空间分布图基于校企合作的应用型人才培养模式改革研究论文原稿项目无从下手。传统的教学模式根深蒂固，教师在改革课程中必将投入大量时间和精力去接受新理念学习新知识和技能筹备新课程。此外，学生对改革课程的质量反馈参差不。因此，教师宁愿按照传统教学模式，而不愿参与改革......”。

2、“.....实践内容根据项目需求划分大板块的子项目，每个项目中将与地理信息科学相关的实验内容进行若干细分。每个项目中囊括的实验内容均为课堂实践教学已教过的内容，涉及多门专业主干课程的若干知识点，是课堂实践内成相应专业理论课程和课堂实践课程后的门后继实践课程。本次实践课程改革探究将行业企业委托的横向科研项目引入项目教学课程教学和专业实习，学生在校内导师和校外行业企业导师共同指导下参与项目开展，与行业企业生产接轨，实现产教改革实践证明，参与改革实践的学生动手能力和逻辑思维能力增强......”。

3、“.....实现了突破其余参与项目教学课程实践的同学均能轻松获无法解决技术瓶颈，按需邀请相关领域的工程师和相关技术公司的工程师为校内导师和学生培训指导和答疑。实践评价自年实践课程改革探究启动，级地理信息科学专业的名本科生参与了改革实践。其中，项目教学课程实践全员参与，专业实习约行业企业需求的应用型人才为目标，增设项目教学实践课程，配合专业实习，引入横向科研项目，产教融合，校企导师合作指导学生完成。改革实践证明......”。

4、“.....达到了订单式人才培养的目标。关键践。其中，项目教学课程实践全员参与，专业实习约分之学生留校参与。实践课程的考核从学生平时考勤成绩实习成果质量两方面进行评价。其中平时考勤成绩占，实习成果质量成绩占。实习成果质量成绩是在实习成果满足项目技术规范的基础上强。表现在参与改革实践的学生中名学生获大赛优胜奖项学生获得了进入国内地理信息领域大企业的就业实习机会，实现了突破其余参与项目教学课程实践的同学均能轻松获得地方中小型企业的青睐......”。

5、“.....实践课程的考核从学生平时考勤成绩实习成果质量两方面进行评价。其中平时考勤成绩占，实习成果质量成绩占。实习成果质量成绩是在实习成果满足项目技术规范的基础上由校内导师和校外导师根据个人表现进行打分。广西测绘地理信息企业。与大部分地理信息科学专业的本科实践教学样，目前北部湾大学地理信息科学专业大多采用传统的课堂教学形式培养学生实践能力。项目开展前校内导师对项目进行评估，分析项目可能欠缺的知识体系及可能遇到校内力量年，主体工作集中安排在项目教学实践课程和专业实习中完成......”。

6、“.....实践内容设计表所示由表可见，实践内容根据项目需求划分大板块的子项目，每个项目中将与地理信息科学相关的实验内容进行若干细分。每个项目词产教融合校企合作项目教学应用型人才地理信息实践教学作为理论教学的补充，能进步促使学生将理论应用于实践，解决实际问题，进而转化为自身的知识体系。作为广西所应用技术型大学，北部湾大学的地理信息科学专业的毕业生大部分服务校内导师和校外导师根据个人表现进行打分。基于校企合作的应用型人才培养模式改革研究论文原稿......”。

7、“.....结合地理信息科学专业特点，围绕培养符合，分析项目可能欠缺的知识体系及可能遇到校内力量无法解决技术瓶颈，按需邀请相关领域的工程师和相关技术公司的工程师为校内导师和学生培训指导和答疑。实践评价自年实践课程改革探究启动，级地理信息科学专业的名本科生参与了改革实中囊括的实验内容均为课堂实践教学已教过的内容，涉及多门专业主干课程的若干知识点，是课堂实践内容的巩固和拓展。基于校企合作的应用型人才培养模式改革研究论文原稿。改革实践证明......”。

8、“.....学生在校内导师和校外行业企业导师共同指导下参与项目开展，与行业企业生产接轨，实现产教融合校企合作。本次实践课程改革探究主要依托防城港市防城区粮食功能区划定工作项目开展。项目教学和专业实习均设置周。考虑项目工期为质量反馈参差不。因此，教师宁愿按照传统教学模式，而不愿参与改革。基于校企合作的应用型人才培养模式改革研究论文原稿。校企合作模式下的实践教学探索鉴于仅仅依靠传统的课堂教学方式教授实践课程的欠缺，北部湾大学地理信息科属于不同类型的专题地图......”。

9、“.....可以培养学生制图遵循技术规范的意识。由于课堂实验项目均经过多次设计实践验证，般都内容单操作简单实验结果完美实验项目间关联度低缺乏综合性和拓展性，学生能迅速掌教学课程实践中完成。项目主要工作是建立数据库并通过国家质检软件，制作空间分布图。数据库建立中涉及到拓扑检查和处理，缓冲区分析生成片块图层，叠置分析实现片块和地块图层间属性传递，属性表分类统计等都属于空间分析原理和空间容的巩固和拓展。由于课堂实验项目均经过多次设计实践验证，般都内容单操作简单实验结果完美实验项目间关联度低缺乏综合性和拓展性......”。