1、“.....并引领学生树立了正确的人生价值观。，激发审美情趣美的事物能够激发学生的愉悦感，因此，美具有形象性，其中包含着客观真理和理性因素。美与丑是对立的，对学生进行审美教育，既要注重挖掘教材中的美好事物，激发学生的审美情趣，也要让学生能够区分美丑，通过了其发展两个方面，指导学生对其进行谈论。并促使学生在讨论的过程中，提升思辨能力，并感受到思维之美，进而促使学生发现传统文化中存在的美，不断提升学生发现美感受美的能力。，引导学生发现生活之美在传统的高中政治教学中，教师常常将知识的传授习题的讲解等作为教学的重要目标，而忽视了政治课本与生活实际的有机结合，以及对学生的审美教高中政治教学中的审美教育研究论文原稿式教学效果。高中政治教学中审美教育的渗透途径，培养学生审美情操高中学生美育重要目的之，就是培养学生的审美情操。这就要求教师在开展高中政治教育的过程中......”。

2、“.....对其中的审美资源进行深层次的挖掘，并在此基础上对教学内容进行合理设计。摘要伴随着教学改革的深化，加强学生的美育越来越受到关注，已经成为当前学育中，教师还可以结合当前国家的惠民政策，使得学生感受到国家和政府的关爱，不断增强其爱国情操。高中政治教学中的审美教育研究论文原稿。高中政治作为门重要的学科，是对学生进行美育教育的重要载体和途径。这主要是因为者目的具有致性。高中政治教育最终目的是引领学生树立正确的人生价值观，并促使学生成长为有新人，使其成为社会主义的并促使学生成长为有新人，使其成为社会主义的建设者和接班人而美育的最终目的是净化学生心灵改善学生行为，最终促进学生的全面发展。从这方面上来讲，者最终目的是直的，并且美育是思想政治教育中的个重要组成部分另方面，高中政治教育属于德育的范畴，加强学生美育则有助于促进学生的德育工作。基于此......”。

3、“.....在政治德育中穿插学生摘要伴随着教学改革的深化，加强学生的美育越来越受到关注，已经成为当前学校教育关注的重点。高中政治作为门重要的基础学科，对于引领学生树立正确的人生价值观形成高尚的审美情操和能力具有十分重要的价值。立足于审美教育，对高中政治教学中审美教育进行了详细的研究和分析。高中政治教学中审美教育的渗透途径，培养学生审美情操高中学生美育所述，在素质教育背景下，加强学生的美育教育已经成为教育发展的必然趋势。高中政治作为高中阶段门重要的学习，其学科与审美教育之间存在着天然的联系，是实施美育的重要途径。因此，必须要将学生的审美教育与政治教育结合到起，将其贯穿到整个政治课堂教学中，通过具体的教学案例和生活中的现象，培养学生正确的审美情操，提高学生的审美能力对学生进行审美教育，既要注重挖掘教材中的美好事物，激发学生的审美情趣，也要让学生能够区分美丑......”。

4、“.....加深学生的印象，给学生深刻的审美体会。学生对美丑的区分直接反映出学生对善恶真假的态度，审美趣味是培养学生审美能力不可或缺的内容，就如朱光潜所说，趣味无可争辩，但是可以修养。高中政治教师引导学生进行美丑的区分，将知识的传授习题的讲解等作为教学的重要目标，而忽视了政治课本与生活实际的有机结合，以及对学生的审美教育。而在审美教育的背景下，教师在进行高中政治教学中，必须要将理论知识与学生相关的实际生活场景结合到起，使得学生借助政治理论知识发现生活中所隐藏的美，进而感受生活之美，实现美育的目的。例如，在消费及类型教学中，教师就结合理教育体系下不可或缺的个重要环节，对此苏联教育家苏霍姆林斯基也持有相同的看法，他认为儿童思想的本性要求有诗的创作，美和活跃的思想犹如阳光和花朵有机联系着。尤其是针对高中青少年学生来说，正值感知美理解美，形成审美能力的关键阶段......”。

5、“.....直接关系着学生的综合能力和全面发展。高中政治教学中的审美教育研究论高中政治教学中的审美教育研究论文原稿学生能够正确的分辨美丑，发现生活中的美，愉悦学生的心情，给学生良好的政治学习体验，从而实现政治教学的美育价值。参考文献曾秀慧高中政治课教学中运用审美教育方法的研究广州大学，于漫思想政治课中的审美教育探究渤海大学，周鸿莲浅谈如何在高中政治教学中渗透审美教育课程教育研究，于漫思想政治课的审美教育探究科教导刊，。师在进行教学的时候，可以结合生活中的具体实例，引导学生进行美丑的区分，让学生能够直观地理解什么是美，什么是丑，增强学生的审美能力，让学生能够自主地抵制文化中的丑，发扬文化的美。这样，学生在学习的过程中，会逐步地提高审美情趣，能够明确自己对美和丑的态度，提高学生的审美观念，增强学生的审美信念，培养学生的审美能力。结束语综......”。

6、“.....是实施美育的重要途径。因此，必须要将学生的审美教育与政治教育结合到起，将其贯穿到整个政治课堂教学中，通过具体的教学案例和生活中的现象，培养学生正确的审美情操，提高学生的审美能力，让学生能够正确的分辨美丑，发现生活中的美，愉悦学生的心情，给学生良好的政治学习体验，从而实现政治教学的激发学生的审美情趣，就是引导学生逐步地由低级趣味向高级趣味转变。以色彩斑斓的文化生活教学为例，教材中提到了大量的文化生活内容，随着科技的发展，人们的文化生活也逐步的多元化。多元的文化可以满足人们不同的需求，提高人们的文化品味，潜移默化人们的价值观，同时，伴随着经济的发展，些低级趣味的文化也被疯狂地传播。鉴于此，高中政治知识开展了模拟市场买卖的活动，使得學生在实践活动中，细细品味生活的味道，并体会出蕴含在生活中的美，感悟到些丰富多彩的精美瞬间......”。

7、“.....实现了学生的美育教育，并引领学生树立了正确的人生价值观。，激发审美情趣美的事物能够激发学生的愉悦感，因此，美具有形象性，其中包含着客观真理和理性因素。美与丑是对立原稿。例如，教师在进行传统文化的继承教学中，就可以结合传统文化的继承是促进了现代文明的发展，还是抑制了其发展两个方面，指导学生对其进行谈论。并促使学生在讨论的过程中，提升思辨能力，并感受到思维之美，进而促使学生发现传统文化中存在的美，不断提升学生发现美感受美的能力。，引导学生发现生活之美在传统的高中政治教学中，教师常育价值。参考文献曾秀慧高中政治课教学中运用审美教育方法的研究广州大学，于漫思想政治课中的审美教育探究渤海大学，周鸿莲浅谈如何在高中政治教学中渗透审美教育课程教育研究，于漫思想政治课的审美教育探究科教导刊，。审美教育与高中政治的关系在素质教育背景下......”。

8、“.....美育是加强学生素质高中政治教学中的审美教育研究论文原稿么是丑，增强学生的审美能力，让学生能够自主地抵制文化中的丑，发扬文化的美。这样，学生在学习的过程中，会逐步地提高审美情趣，能够明确自己对美和丑的态度，提高学生的审美观念，增强学生的审美信念，培养学生的审美能力。结束语综上所述，在素质教育背景下，加强学生的美育教育已经成为教育发展的必然趋势。高中政治作为高中阶段门重要的学美丑的对比，加深学生的印象，给学生深刻的审美体会。学生对美丑的区分直接反映出学生对善恶真假的态度，审美趣味是培养学生审美能力不可或缺的内容，就如朱光潜所说，趣味无可争辩，但是可以修养。高中政治教师引导学生进行美丑的区分，激发学生的审美情趣，就是引导学生逐步地由低级趣味向高级趣味转变。以色彩斑斓的文化生活教学为例，教材中。而在审美教育的背景下，教师在进行高中政治教学中......”。

9、“.....使得学生借助政治理论知识发现生活中所隐藏的美，进而感受生活之美，实现美育的目的。例如，在消费及类型教学中，教师就结合理论知识开展了模拟市场买卖的活动，使得學生在实践活动中，细细品味生活的味道，并体会出蕴含在生活中的美，感教育关注的重点。高中政治作为门重要的基础学科，对于引领学生树立正确的人生价值观形成高尚的审美情操和能力具有十分重要的价值。立足于审美教育，对高中政治教学中审美教育进行了详细的研究和分析。高中政治教学中的审美教育研究论文原稿。例如，教师在进行传统文化的继承教学中，就可以结合传统文化的继承是促进了现代文明的发展，还是抑设者和接班人而美育的最终目的是净化学生心灵改善学生行为，最终促进学生的全面发展。从这方面上来讲，者最终目的是直的，并且美育是思想政治教育中的个重要组成部分另方面，高中政治教育属于德育的范畴......”。