1、“.....申继亮，刘加霞中小学教师职业压力源研究现代中小学教育，。中国辽宁省锦州市中学教师全面薪酬满意度对教师职业幸福感之影响研究论文原稿。根据表可知变项之间存在着相关性，其中全面薪酬满意度对教师职业幸福感呈正相关中国辽宁省锦州市中学教师全面薪酬满意度对教师职业幸福感之影响研究论文原稿对中年教师为减少其压力提升幸福感，主要应采取提升薪资收入之方法等。参考文献，的感受。要提出有效管理方式减少学生家长对教师产生之压力......”。

2、“.....拥有较高幸福感之教师，从而培养优秀的学生，共同提高学校的教学质量。同时，不同教师对薪酬感知处于不同情况，其中岁教师以及教龄现今对于全面薪酬满职业幸福感处于中等偏上的水准，其职业压力在中等以下。但目前学校所提供薪资制度等方面无法弥补学生家长家庭人际关系方面对教师造成之压力，同时这几种压力也是让教师幸福感降低之主要的成因。故研究者建议，由朱从书申继亮和刘加霞共同编制了中学教师职业压力问卷。该量表内部致性系数为，分量表内部致性系数为之间......”。

3、“.....图中介的效果模型图，其检验结果显示的全面薪酬满意度与教师职业压力标准化系数依然显著，的方面存在显著的差异，其事后的检验表明年以下教龄教师对全面薪酬满意度为最高。中国辽宁省锦州市中学教师全面薪酬满意度对教师职业幸福感之影响研究论文原稿。中学教师职业幸福感问卷采用徐珊珊依据幸福理论构架以及其相关该表具有良好的信效度，各项指标均符合测量标准，适用于中学教师职业幸福感之测量其中量表系数在之间，验证性因素分析各项拟合指数为。研究结果根据表可得知......”。

4、“.....徐珊珊中学教师职业幸福感及其影响因素研究广西师范大学，朱从书，申继亮，刘加霞中小学教师职业压力源研究现代中小学教育，。中国辽宁省锦州市中学教师全面薪酬满意度对教师职业幸福感之影响研究论年，面对生活压力较大，如子女考学及结婚父母年迈及退休社会交往较多等状态。研究者建议面对中年教师为减少其压力提升幸福感，主要应采取提升薪资收入之方法等。参考文献，中国辽宁省锦州市中学教师全面薪酬满意度对教师职业幸福感之影响研究论文原稿研究编制的量表......”。

5、“.....各项指标均符合测量标准，适用于中学教师职业幸福感之测量其中量表系数在之间，验证性因素分析各项拟合指数为。师分列到第与第，而岁的中学教师拥有较低薪酬的满意度。就教师职业幸福感而言，岁以下的教师幸福程度是较高，同时岁岁岁岁及岁以上的教师依次排序，岁以上教师处于较低的幸福感状态。首先，不同教龄教师仅在全面薪酬满意度环境之中，也顺应风清气正让教师安心。学校之义务重在培养学生的学习，但同样不可忽视教师的感受......”。

6、“.....减少压力同时就在提升教师幸福感，拥有较高幸福感之教师，从而培养优秀的学生龄教龄及月收入方面存在着显著差异。不同年龄的中学教师在全面薪酬满意度及教师职业幸福感中存在着显著差异，而在教师压力方面并不存在显著的差异，其中根据事后检验结果显示岁以下的中学教师满意度为最高，岁岁教师与岁以上教文原稿。由朱从书申继亮和刘加霞共同编制了中学教师职业压力问卷。该量表内部致性系数为，分量表内部致性系数为之间，表明该量表具备好的信效度......”。

7、“.....，徐海峰提升教师职业幸福感的校长管理艺术现代中小学教育，朱坤高校基层行政人员全面薪酬满意度对组织认，共同提高学校的教学质量。同时，不同教师对薪酬感知处于不同情况，其中岁教师以及教龄在年相较于其他教龄年龄段教师对全面薪酬满意度较低。结合实际情况而言研究者认为，该年龄段教师区别于年轻教师与年长教师，正好位于中中国辽宁省锦州市中学教师全面薪酬满意度对教师职业幸福感之影响研究论文原稿方面对教师造成之压力......”。

8、“.....故研究者建议，校方在人际关系管理方面应更加人性化，同时领导与教师之间交流不要对教师产生过于太多的压力，同时保持学校教师管理中处于阳光健康的绿色关。图中介的效果模型图，其检验结果显示的全面薪酬满意度与教师职业压力标准化系数依然显著，且全面薪酬满意度标准化系数略有下降，并且在回归分析的过程中值均小于，说明其中介效应不存在因素的共线性的问题，因此说明，全面薪酬满意度与教师的职业压力呈负相关教师的职业压力与教师职业的幸福感之间呈负相关......”。

9、“.....徐海峰提升教师职业幸福感的校长管理艺术现代中小学教育，朱坤高校基层行政人员全面薪酬满意度对组织认同的影响探究西南财经大学，徐珊珊中学教师职业幸福感及其影响因素研究广西师范大学，朱从在年相较于其他教龄年龄段教师对全面薪酬满意度较低。结合实际情况而言研究者认为，该年龄段教师区别于年轻教师与年长教师，正好位于中年，面对生活压力较大......”。