1、“.....其实，作文并非定要写感天动地的大事，以小见大的小事皆可拿来写作。作文教材来源于学生生活，多种方式激起学生学习的兴趣，让学生爱上习作，自觉自愿写作文，使样写好篇文章，以有利用获得小小的成就感。评精选篇或几篇典型的文章来做参考，与学生起学习，感悟其写作的优点与缺点，给予适当的建议，使作文怎样写的训练技巧更详细具体可操作性，以便学生逐渐掌握写作方法。小学作文教学策略的实践与研究论文原稿。每次的作文习作课，我都让学生从实际出发，拿小学作文教学策略的实践与研究论文原稿，才会有好的收获。作文教学大功在文外。只要学生有了浓厚的兴趣，并在生活中认真观察，养成良好的写作习惯，就能获得更丰富更深刻彰显个性特色的写作材料，进而写出优秀的习作学生解决了如何取材的问题......”。

2、“.....还要求老师交给他们好的练习方法，以利于学生抒发感情。调动学美化生活，引导学生观察思考，做生活的有心人，把所见所闻所感写在日记周记上，这就是好的作文材料。在批改学生日记周记的练习中，我发现学生鹿志鑫于小林左涵影等位同学是写的最好的。勤写日记周记的学生习作能力强，写出的文章内容具体中心明确。学习弃其糟粕，取之精华的写作方法文章不厌百回改，好生处处留心，养成勤读勤看勤写勤抄勤背的习惯，无论是标语口号对联讲话交谈电影电视，也无论是只言片语，都要让学生读看记忆，老师尽可能督促检查。所以，老师要多划定些与现实生活结合较紧的篇段句，并告知学生何种情况下可用，定期检查背诵的情况。老师还要鼓励学生展开背诵比赛，定期统计公布，以促提供阅读对象......”。

3、“.....可以学到更多的知识，知道很多课本中不曾知道的事情，不但可以提高学生的认知水平，而且可以增长学生见识，丰富孩子们的语言。教师指导学生读懂课文，了解课文的写作方法，深刻领悟每篇课文的思想内涵，尽量做到熟读成诵。其次，在开展课外读书活动中，可以浓厚的兴趣，并在生活中认真观察，养成良好的写作习惯，就能获得更丰富更深刻彰显个性特色的写作材料，进而写出优秀的习作要有良好的写作习惯。古人说少年若天性，习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要。提高学生的写作兴趣我觉得，范文的分析和激活感情因素，有利于激发学生的习作兴趣。新课生写作的主要原因是他们没有话可写，没有材料可选。每次写作文写日记时，除了优等生，其他学生往往是内容平淡无奇，很少有写作文的强烈欲望......”。

4、“.....许多素材眼前溜走了。要使学生有素材可选，教师要想方设法美化生活，引导学生观察思考，做生活的有心人，把所见，如体现儿童特点的草房子假如再给我天光明少先队员小学生学习报等，让学生阅读欣赏，从中积累写作素材。锤炼语句，增强作文的可读性学生因年龄思维阅历的关系对课本上的语言能原封不动的用上的很少，应不断提高学生的表达能力。不仅如此，还应让学生处处留心，养成勤读勤看勤写勤抄勤背的习惯，无论是好篇文章，以有利用获得小小的成就感。评精选篇或几篇典型的文章来做参考，与学生起学习，感悟其写作的优点与缺点，给予适当的建议，使作文怎样写的训练技巧更详细具体可操作性，以便学生逐渐掌握写作方法。小学作文教学策略的实践与研究论文原稿。提供阅读对象......”。

5、“.....可以小学作文教学策略的实践与研究论文原稿程标准指出，写作阶段的重点是培养学生写作的兴趣和树立自信心两方面，让学生乐于写作爱上写作，使学生由害怕写到愿意写，再转变为乐意写，进而达到写得好的层次。那么，如何去赏析理解优秀文章，是作文教学的重点。要有良好的写作习惯。古人说少年若天性，习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要。时效性，在评改时要注上激励性的语句，扬起自信批改时小组内互相讨论，共同修改，老师用面批面改的方法，通过教师的及时评改勤于鼓励，开阔同学们的写作思路，明白自己作文的优缺点，从中受到启发。俗话说台上分钟，台下十年功。只有付出了辛勤的汗水，才会有好的收获。作文教学大功在文外。只要学生有激起学生学习的兴趣，让学生爱上习作......”。

6、“.....使学生想说想写，对学生进行心理疏导，消除心理压力。引导学生发挥情感因素，学会多观察生活，从小事中领悟其深刻内涵。学生解决了如何取材的问题，并不意味着就能写出好的文章，还要求老师交给他们好的练习方法，以利于学生抒发感情。调动学生写所闻所感写在日记周记上，这就是好的作文材料。在批改学生日记周记的练习中，我发现学生鹿志鑫于小林左涵影等位同学是写的最好的。勤写日记周记的学生习作能力强，写出的文章内容具体中心明确。学习弃其糟粕，取之精华的写作方法文章不厌百回改，好的文章是从修改中得来的。对学生的作文评改点评要注重标语口号对联讲话交谈电影电视，也无论是只言片语，都要让学生读看记忆，老师尽可能督促检查。所以，老师要多划定些与现实生活结合较紧的篇段句......”。

7、“.....定期检查背诵的情况。老师还要鼓励学生展开背诵比赛，定期统计公布，以促进学生形成习惯。打开学生乐写的匣子长期以来，直牵绊学到更多的知识，知道很多课本中不曾知道的事情，不但可以提高学生的认知水平，而且可以增长学生见识，丰富孩子们的语言。教师指导学生读懂课文，了解课文的写作方法，深刻领悟每篇课文的思想内涵，尽量做到熟读成诵。其次，在开展课外读书活动中，可以指导学生多读书读好书，教师推荐适合他们阅读的读文的自觉性与参与性，不断进行练习，以便能真正学写文章。教学经验表明，要想训练学生写好作文，既要授之以鱼，又要授之以渔，最大限度发挥学生的主动性，需要做到以下几个方面练年级早期的作文练习，可以把有关要求制定的具体详实些，对学生做好提醒，让学生明白写作重点是什么......”。

8、“.....这样写小学作文教学策略的实践与研究论文原稿感因素，也能培养作文的兴趣。我觉得激活情感因素应注意以下问题学生之所以怕写作文，主要原因是因为他们沉重的学习压力，使他们的学习生活枯燥乏味，很少有机会接触大自然走上社会，没有素材可写。其实，作文并非定要写感天动地的大事，以小见大的小事皆可拿来写作。作文教材来源于学生生活，多种方式学生想说想写，对学生进行心理疏导，消除心理压力。引导学生发挥情感因素，学会多观察生活，从小事中领悟其深刻内涵。培养学生的观察力进行作文教学时，要善于培养学生的想象力观察力和创造力。，观察生活扩大生活领域，开拓视野，为培养思考力观察力，创造良好的条件。小学作文教学策略的实践与研究出平时征订的报纸，在小组内读读评评议议上面的优秀文章与诗作......”。

9、“.....陶冶学生情操，激发学生写作灵感，筑牢写作基础。从教多年的教学经验告诉我，作文是种极富感情色彩的活动，是作者朴实自然真实感情的流露。激活学生的情感因素，也能培养作文的兴趣。我觉得激活情感因素应注意生写作文的自觉性与参与性，不断进行练习，以便能真正学写文章。教学经验表明，要想训练学生写好作文，既要授之以鱼，又要授之以渔，最大限度发挥学生的主动性，需要做到以下几个方面练年级早期的作文练习，可以把有关要求制定的具体详实些，对学生做好提醒，让学生明白写作重点是什么，进行尝试练习，文章是从修改中得来的。对学生的作文评改点评要注重时效性，在评改时要注上激励性的语句，扬起自信批改时小组内互相讨论，共同修改，老师用面批面改的方法......”。