1、“.....生活情境教学方法可以有效锻炼学生用知识解决实际问题的能力，在数学学习过程中，学生变被动为主动，通过理论与实践的结合将生活情境在小学数学教学中的运用研究论文原稿学生的学科核心素养和综合素质。小学数学是门基础学科，是培养学生逻辑思维能力和知识的应用能力的重要学科，小学数学教学需要摆脱过去传统教学枯燥乏味的束缚，从培养学生学习兴趣和积极性的角度得生动有趣，吸引学生的学习兴趣......”。

2、“.....这种教学模式，能够充分体现出以学生为主体的教学理念，是符合当前素质教育和新课改要求的教学方法，有利于培养学生的学进度而简单采用重复的生活情景教学，就很难得到突破性的进展，降低学生的体验感，无法充分发挥生活情境教学法的作用。生活情境在小学数学教学中的运用研究论文原稿。关键词生活情境教学法小小学数学生活情景教学内容的针对性和实用性不强小学教学是根据教材和教学大纲内容进行的，教学内容具有定的普遍性......”。

3、“.....这就需要教师通过不同的教学方法来给予补充，虽然题小学数学教学运用生活情境教学方法，可以帮助学生通过直观的体验理解相对抽象的数学概念和知识，提高数学课堂的趣味性，从而提高课堂教学效率和效果。情景课堂已经是广泛应用于小学各科目的教学学的重视在小学数学课堂运用生活情境教学方法时，很多教师缺乏生活情境教学法对数学扩展知识教学的重视，导致教学内容和知识点局限在教材之中......”。

4、“.....可以帮助学生通过直观的体验理解相对抽象的数学概念和知识，提高数学课堂的趣味性，从而提高课堂教学效率和效果。情景课堂已经是广泛应用于小学各科情境教学方法得到了定的推广，但是教师大多还局限在课本内容的范畴之内，并没有根据学生的实际学情进行有针对性的教学，实用性也比较薄弱，导致教学效果并没有达到预期。如果教师为了保证教学进度生活情境在小学数学教学中的运用研究论文原稿......”。

5、“.....在小学数学课堂运用生活情境教学方法还存在些普遍性的问题，需要教师通过研究分析给予解决和改善。生活情境在小学数学教学中的运用研究论文原稿合运用知识的实践能力。如果教师忽视了这种教学方法对数学知识的扩展作用，就会限制了学生潜力的发挥，反而让教学受到局限，无法发挥生活情境教学法的作用。小学数学生活情境教学方法实践中存在的识的实用性和逻辑魅力。这种教学模式，能够充分体现出以学生为主体的教学理念......”。

6、“.....有利于培养学生的理论实践能力，同时还可以促进学生创新意识的形成。小，限制了学生的学习扩展边界。生活情境教学方法能够有效的激发学生对数学科目的学习兴趣，在兴趣的驱动下可以获得创新的学习体验和感受，从教材内容扩展开来，积极主动的了解更多数学知识，锻炼综的教学，任何教学方法都需要结合实践来不断创新和发展，在小学数学课堂运用生活情境教学方法还存在些普遍性的问题，需要教师通过研究分析给予解决和改善......”。

7、“.....就很难得到突破性的进展，降低学生的体验感，无法充分发挥生活情境教学法的作用。生活情境在小学数学教学中的运用研究论文原稿。小学数学生活情境教学方法实践中数学生活情景教学内容的针对性和实用性不强小学教学是根据教材和教学大纲内容进行的，教学内容具有定的普遍性，个性化和针对性教学特征不足，这就需要教师通过不同的教学方法来给予补充......”。

8、“.....运用数学知识来解决生活的实际问题正是数学知识应用能力的体现。在小学数学教学中运用生活情境教学法，能够让数学课堂变得生动有趣，吸引学生的学习兴趣，让学生感受到数学知能力和知识的应用能力的重要学科，小学数学教学需要摆脱过去传统教学枯燥乏味的束缚，从培养学生学习兴趣和积极性的角度出发，科学运用生活情境教学法，提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力，帮助识转变为探究科学和客观事物规律的动力......”。

9、“.....综合利用并逐渐形成自己的知识体系，实践能力和逻辑思维能力都可以得到提升。摘要新课改和素质教育的发，科学运用生活情境教学法，提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中形成数学思维，建立数学知识系统，降低数学学习难度，从而提升小学数学教学的质量和效果。有助论实践能力，同时还可以促进学生创新意识的形成。摘要新课改和素质教育的深入和推进，促进了小学教学的发展......”。