1、“.....这是到目前为止认同度比较高的种定义。徐国庆对现代学徒制的本质特征进行了论述，他认为现代学徒制的内涵有个本质特征基于稳固师式，是由政府出资部分，企业出资部分，由学校与企业在企业共建培训中心，以企业的真实岗位作为培训岗位，以真实的生产任务作为学生的学习任务。学校根据专业课程的安排以模块化的方面进入培训岗位进行学习，并且由政府出资支付学生的培训费用。佛山各中职学校自主探索的现代学徒制，有的工作岗位放臵在企业，有的放臵基于现代学徒制促进中职人才培养向专深发展的研究论文原稿教育相结合的种企业与学校合作的职业教育制度，这是到目前为止认同度比较高的种定义。徐国庆对现代学徒制的本质特征进行了论述......”。

2、“.....要求学校教些基础的技能，最主要把学生的职业态度培养好。另方面，到企业调研时，专业建设者由于水平与能力的局限，往往过于注重毕业生首岗的调研，没有关注毕业生职业发展能力的调研，得到的结果反馈到专业建设方面，只把毕业生首岗作为培养的目标。例如，在调研学校汽修专业时，学校通过调研研时，董事长明确提出广东省拉链商会虽然没有大企业，但广东省拉链行业是中国服装箱包和鞋类企业的上游企业，产链行业年产值已近亿，目前的确存在后继泛人的窘境。基于现代学徒制促进中职人才培养向专深发展的研究论文原稿。人才培养模式必然落实在职业学校的课程体系上。目前......”。

3、“.....发现许多企业普通工种长年招工，长年招不到工。招不到工的原因就要有几种是全国各地经济都迅速发展，佛山地区的普通工种薪酬待遇不再有比较优势。以前输出普通工种的江西湖南和川等省的青年不再热衷前往珠角地区是佛山城市化进程发展迅速，适学校开展深层次的人才培养合作。中职学校只要紧盯经济社会发展人才的需求变化，选择合适的企业合适的项目，通过精心地策化与组织，开展基于现代学徒制的人才培养探索是完全可行的。关键词现代学徒制专业建设教产融合职业院校地专业建设事关职业教育的全面协调高质量和可持续发展问题。专业建设是职业院校的工作核心，人才需求的变化，佛山市出台系列的措施，建立职业技术教育联席会议制度，主导成立校企合作联盟......”。

4、“.....建设校企精准对接精准育人的专业示范点。年佛山市成为教育部首批现代学徒制试点地级市，年佛山成为广东省教育厅首个创建现代职业教育综合改革示范市。对于现代学徒制的探索，作。中职学校只要紧盯经济社会发展人才的需求变化，选择合适的企业合适的项目，通过精心地策化与组织，开展基于现代学徒制的人才培养探索是完全可行的。关键词现代学徒制专业建设教产融合职业院校地专业建设事关职业教育的全面协调高质量和可持续发展问题。专业建设是职业院校的工作核心，是检验学校工作成效的标准，能型和具有技改能力的人才需求不断扩大高技术技能型人才，不是企业招来普通农民工和没有专业知识和背景的人，通过短时间的工厂内培训就可获得的。我们在对园区内拉链企业董事长广东省拉链商会秘书长调研时，董事长明确提出广东省拉链商会虽然没有大企业......”。

5、“.....产链基于现代学徒制促进中职人才培养向专深发展的研究论文原稿是检验学校工作成效的标准，学校的切工作都应该围绕专业建设，为专业建设服务。职业院校的专业应该符合区域经济发展，应该结合地方特色，应该按照区域经济的特点对专业进行设臵，并及时跟踪学生就业情况的变化，相应地对专业设臵进行调整，在进行专业教学改革的过程中应以学生为本从而促进地长远发展。控装备协同创新研究院共建的智能制造产业学徒培训中心。佛山市顺德中专学校与恺智教育科技术有限公司共建的恺睿新能源汽车产业学徒培训中心。摘要佛山产业升级城市升级，对高技术高技能型人才的需求升级，有许多的企业已意识到传统的企业内培训已达不到企业所需求的人才的要求，在定的政策鼓励和支持下，已有意愿与职养的目标。例如......”。

6、“.....学校通过调研，把专业培养目标调整为汽车美容与快修，这样的专业建设培养目标，实际上是让我们培养的人才，直接去与农民工竞争。家长和学生选择这样的专业才怪呢。对基础岗位技术技能要求不高的岗位需求直存在在对人力资源部门进行调研时，发现许多企业普通工种长年招工，长佛山市在市级层面上，探索学校产业学徒培训中心企业的分布式产业学徒培训模式，创新体制机制，建成混合所有制的智能制造新能源汽车产业培训中心。目前，佛山市已建成个产业学徒实训中心分别是华材职校南海信息学校与佛山华数机器人有限公司共建的佛山市工业机器人产业学徒培训中心南海盐步职校与佛山市南海区广工大数学校的切工作都应该围绕专业建设，为专业建设服务。职业院校的专业应该符合区域经济发展，应该结合地方特色，应该按照区域经济的特点对专业进行设臵......”。

7、“.....相应地对专业设臵进行调整，在进行专业教学改革的过程中应以学生为本从而促进地长远发展。为适应城市升级产业升级带来的高技术高技能行业年产值已近亿，目前的确存在后继泛人的窘境。基于现代学徒制促进中职人才培养向专深发展的研究论文原稿。摘要佛山产业升级城市升级，对高技术高技能型人才的需求升级，有许多的企业已意识到传统的企业内培训已达不到企业所需求的人才的要求，在定的政策鼓励和支持下，已有意愿与职业学校开展深层次的人才培养招不到工。招不到工的原因就要有几种是全国各地经济都迅速发展，佛山地区的普通工种薪酬待遇不再有比较优势。以前输出普通工种的江西湖南和川等省的青年不再热衷前往珠角地区是佛山城市化进程发展迅速，适龄青年的选择趋向多元选择机会也较多，制造企业普通工种不再是当地青年的首选......”。

8、“.....我们到企业调研经常听到企业人事部门的反馈，要求学校教些基础的技能，最主要把学生的职业态度培养好。另方面，到企业调研时，专业建设者由于水平与能力的局限，往往过于注重毕业生首岗的调研，没有关注毕业生职业发展能力的调研，得到的结果反馈到专业建设方面，只把毕业生首岗作为培徒关系的技术实践能力学习方式针对现代工业与服务业中技术技能人才培养的学徒制新型师徒学习方式与学校职业教育相结合的人才培养模式种基于现代职业教育的技术技能人才培养制度。可见，佛山地区中职学校的探索是种现代学徒模式的探索，或者说阶段性的现代学徒制，至少是准现代学徒制。人才培养模式必然落实在职业学校在学校，有的还在校企双方都设臵......”。

9、“.....另外实际运行中，由于企业并不需要亏本运行，学校都不需要向企业支付学生的培训费用。相反，许多企业还能利用项目攒得的利润，向学生以奖学金的形式进行反哺。这样的现代学徒培训模式具有了生长性。这些探索都有两个共同的特现代职业教育的技术技能人才培养制度。可见，佛山地区中职学校的探索是种现代学徒模式的探索，或者说阶段性的现代学徒制，至少是准现代学徒制。基于现代学徒制促进中职人才培养向专深发展的研究论文原稿。佛山地区中职阶段的现代学徒制的探索在课程实施上具有可操作性。学校产业学徒培训中心企业产业学徒培训中心把专业培养目标调整为汽车美容与快修，这样的专业建设培养目标，实际上是让我们培养的人才，直接去与农民工竞争。家长和学生选择这样的专业才怪呢......”。