1、“.....。，说话不规范没有规矩，不成方圆。口语交际也进行口语交际训练的时候，应注意其内容应该与生活实际相联系，不可天马行空，立足于实际需求，帮助学生构建正确的观。此外，教师在日常学习中应以身作则，得体的谈吐举止能力必不可少，只有如此，学生才能了解到口语交际能力对未来发展的益处。小学语文口语交际教学现状及对策研究论文原稿讲辩论等形式，总而言之，教师应给予学生足够的时间和空间说话。小学语文口语交际教学现状及对策研究论文原稿。结语综上所述，口语交际能力在教师与学生中的影响各不相同，少数教师以及学生不认同口语交际课程的意义，而且......”。

2、“.....不仅学生有处可说，而且加快教学效率，最终达到提高学生在课堂上表达能力的效果和目的。，说话不规范没有规矩，不成方圆。口语交际也是如此，随着互联网走进家家户户，各式各样的网络语言渗透进学生的脑海，导致学生说话可无，并不认为自身存在口语问题或者认为无法提高自身能力。同时，绝大多数学生认为教师并不重视课程教学，敷衍了事，甚至将口语交际课程当作习题课程，违背原则。从上述数据可知，学生态度影响教学质量，教师态度决定教学质量，如果教师无法自对口语交际课的了解程度通过调查得知......”。

3、“.....大约的学生已经了解课程内容并对课程感到好奇。从上述数据可知，口语交际课程推广力度不足，学生依然将其当作必修课，仅仅为完成课程考试而上课，并不生的口语能力。近年来，教育部门发布义务教育语文教学标准，要求口语教学替代传统听说教学，端正学生的主体地位。小学生刚步入义务教育，其好奇心异常浓厚，他们愿意了解世界，因此，教师可创建教学情景，缓和课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从针对口语交际教学实质的调查中，的语文教师认为口语交际教学旨在帮助学生强化口语表达能力，通过正确得体的语言提高自身素养......”。

4、“.....由上可知，小部分教师的认知出现偏差，发布义务教育语文教学标准，要求口语教学替代传统听说教学，端正学生的主体地位。小学生刚步入义务教育，其好奇心异常浓厚，他们愿意了解世界，因此，教师可创建教学情景，缓和课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而加强教学质量。现状调查与分析存在口语问题或者认为无法提高自身能力。同时，绝大多数学生认为教师并不重视课程教学，敷衍了事，甚至将口语交际课程当作习题课程，违背原则。从上述数据可知，学生态度影响教学质量，教师态度决定教学质量，如果教师无法自身作则......”。

5、“.....现状调查与分析针对本校学生发放调查问题，问卷数量为份，回收数量为份，有效问卷为份，其中，日常考试成绩保持分以上的学生数量为人，学困生为人，样本分散以提高问卷结果准确性。小学语文口语交际教学现状及对策研究论文原稿及文字表达功底，并最后渗透进日常交流之中。关键词口语交际评价方式交际情况国家要想持续发展，必须紧抓教育事业，教育服务于经济发展，国家也越发需要综合性人才，尤其是口语交际能力强懂得展现出自身魅力的人才。由此，语文教学应重点强化学解程度通过调查得知......”。

6、“.....大约的学生已经了解课程内容并对课程感到好奇。从上述数据可知，口语交际课程推广力度不足，学生依然将其当作必修课，仅仅为完成课程考试而上课，并不理解口语交际课程其未能真正理解口语交际教学的目的。小学语文口语交际教学的内容针对口语交际教学内容的调查中，的教师认为口语交际教学内容就是语文教材内容，根据阅读内容要求学生流畅朗读即可，而的教师认为应以教材为核心，适当添加课外内容，训练学生口语针对本校学生发放调查问题，问卷数量为份，回收数量为份，有效问卷为份，其中，日常考试成绩保持分以上的学生数量为人，学困生为人......”。

7、“.....小学语文口语交际教学现状及对策研究论文原稿。小学语文口语交际教学的实的上课积极性。关键词口语交际评价方式交际情况国家要想持续发展，必须紧抓教育事业，教育服务于经济发展，国家也越发需要综合性人才，尤其是口语交际能力强懂得展现出自身魅力的人才。由此，语文教学应重点强化学生的口语能力。近年来，教育部未来发展的用途，从而导致学生上课注意力不集中，教学质量低下等问题。开设口语交际课是否有必要调查得知，大约的学生认为开设口语交际课程有必要，认识到自身口语交际能力缺陷，但是大约的学生认为开设课程毫无必要或者可有可无......”。

8、“.....如果学生表达，可能遭到顿责骂。因此，未来教学中，教师可划分学习小组，要求学生组内讨论，并选择位组长总结成员结论，不仅学生有处可说，而且加快教学效率，最终达到提高学生在课堂上表达能力的效果和目的。对口语交际课的了如此，随着互联网走进家家户户，各式各样的网络语言渗透进学生的脑海，导致学生说话不规范，各种奇葩的口头禅随处可见，人与人的交流变得愈发怪异。口语交际的对策教师应摒弃传统的考核方式，拓展考核评价指标，纳入过程考核实践考核等......”。

9、“.....它还对个民族和国家的发展有着重要的影响。参考文献杨红霞给口语交际提供个最佳合作契机小学教学参考，姚君丹项目化学习，让口语交际焕发活力小学教学研究，丁素娟浅谈语交际教学存在学生态度不端正教师敷衍了事评价方式落后等缺陷，基于上述背景，本文提出添加过程评价实践评价指标运用多媒体设备提供各种教学情境并给予学生足够的空间发挥自身能力交流自己的思想发表自己的意见表现自己的感情。同时，语文教师不规范，各种奇葩的口头禅随处可见，人与人的交流变得愈发怪异。口语交际的对策教师应摒弃传统的考核方式，拓展考核评价指标......”。