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2、“.....当学生阅读完以后，以此展现出颗钻石犟龟等文章，并让学生自己动手将每篇文章的故事情节结构图画出来，让学生可以在对比中发现文章的共在实际阅读中，教师可以让学生开展分组阅读递进式阅读反复重读式阅读等多种阅读方式，调动学生的阅读热情。例如......”。

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4、“.....教师需要把自己提前准备好的文章有机的结合起来，不能毫无章法的将文章放在课堂上让学生进行阅读，必须按，教师可以先将小壁虎借尾巴的内容展现给学生，让学生可以体会到小壁虎分别向小鱼老牛燕子借尾巴的过程，并引导学生画出文章的结构图，然后教师再将渔夫和金鱼小学语文教学中群文阅读教学的策略研究论文原稿法的将文章放在课堂上让学生进行阅读......”。

5、“.....保证学生可以获得良好的阅读效果。小学语文教学中群文阅读教学的策略研究论文原稿部素质教育，林丹关于小学语文群文阅读教学策略的研究中国培训，李小兵群文阅读理念下小学语文阅读教学研究教育，张晓飞小学语文教学中的群文阅读教学策略模式的意义主要在于提高学生阅读数量。阅读是小学语文十分重要的组成部分，在小学阶段，共有册语文教材......”。

6、“.....这显然是不够小学生年阅读的。在实高学生的阅读兴趣，促进学生的身心健康发展。参考文献万晓燕小学语文教学中群文阅读教学的策略研究散文百家，张少华小学语文群文阅读教学现状及对策研究西照定的层次结构进行文章排列，保证学生可以获得良好的阅读效果。总结综上所述，在小学语文阅读教学中，群文阅读教学模式是种十分有效的教学模式......”。

7、“.....当学生阅读完以后，以此展现出颗钻石犟龟等文章，并让学生自己动手将每篇文章的故事情节结构图画出来，让学生可以在对比中发现文章的共同点，际阅读中，教师可以让学生开展分组阅读递进式阅读反复重读式阅读等多种阅读方式，调动学生的阅读热情。例如......”。

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9、“.....实效应用原则。小学语文教师要注重实事求是，要以培养学生阅读习惯为出发点，引导式的应用。小学语文教学中群文阅读教学的策略研究论文原稿。小学语文群文阅读教学原则在小学语文教学活动中，实施群文阅读教学活动时，应该坚持以下原则创种阅读教学模式，其主要是指教师要在相应时间内，引导学生可以阅读多篇相互关联的文章......”。