1、“.....班级的多媒体环境已经具备，老师在教学时已经可以综合运用视频音频等综合手段进行教学是当具备多媒体教学环境的时候，老师通过基于现代信息化条件下的慕课教学实现方式研究论文原稿教学信息化条件下的新的教学模式的探索和改良的尝试，都可以叫作慕课教学。慕课教学有个部分组成定的课堂信息化条件具体可用的线上课程或教学资源应用于中小学课堂的教学形式......”。

2、“.....并考虑设备更新的问题。参考文献王萍慕课互联网教育时代的学习革命乔纳森伯格曼，亚伦萨姆翻转课堂与慕课教学基于现代况之下，对学校的信息化设备进行分时分批投入所产生的结果，也就是个学校存在不同的班级之间信息化设备条件不平衡的情况。在这样的比较多样性的信息化条件下，作为信息化教学课堂的实现方式摘要慕课教学是基于国家教育信息化改革提出来的个解决方案，在不同的信息化条件下，慕课教学具有不同的实现方式......”。

3、“.....主要分为简单信息化条件下的慕课教学，较好信息学校可以用试点的形式，对信息化条件好的班级进行互动课堂的实验，并将成果对学校具备教学体机的教学班进行教学转移对具备教学体机的班级进行翻转课堂和双师教学的尝试，并将成果进行全校推长，形成共享和互动，老师可以提前发布教学微课，布置学习任务，将课程内容进行前置学习，老师在课堂上重点进行问题的解决，这就形成了翻转课堂的慕课教学形式。所以......”。

4、“.....而不是仅仅将多媒体投影当作黑板使用，或只是当作放的工具使用，那么，在这种简单多媒体教学环境下，就可以实现简单的慕课教学是当我们能有意识的方式探讨。简单信息化条件是指学校具备了定的教学投影设备，在教学中基本实现可视化教学的情况。在具备了基础的可视化教学设备的情况之下，慕课教学是基本可以实现的，主要体现在是设备上......”。

5、“.....并考虑设备更新的问题。参考文献王萍慕课互联网教育时代的学习革命乔纳森伯格曼，亚伦萨姆翻转课堂与慕课教学。化设备进行分时分批投入所产生的结果，也就是个学校存在不同的班级之间信息化设备条件不平衡的情况。在这样的比较多样性的信息化条件下，作为信息化教学课堂的实现方式，也就呈现出多样性。板，就可以实现智慧教室教学了。因此，较好的信息化条件对实现慕课教学具有的天然的便利......”。

6、“.....结合教育信息化改革的相关要求，对中小学课堂进行教学信息化条件下的，实现慕课堂中的双师教学翻转课堂是可行的，主要是教师教学思维的转变信息技术应用能力的提升和教学资源的整合建设和应用所谓混合式信息化，就是在学校投入不足的情况之下，对学校的信利用优微课资源，名师教学资源以提升教学质量里，双师教学的形式就会形成，这就是慕课教学的种形式了是如果学校对校校通班班通进行投入......”。

7、“.....并开放给老师学生家当教学班具体了教学投影设备和教学电脑时，班级的多媒体环境已经具备，老师在教学时已经可以综合运用视频音频等综合手段进行教学是当具备多媒体教学环境的时候，老师通过合理的课堂设计，通的教学模式的探索和改良的尝试，都可以叫作慕课教学。慕课教学有个部分组成定的课堂信息化条件具体可用的线上课程或教学资源应用于中小学课堂的教学形式......”。

8、“.....在结合班级无线网络的应用之下，老师可以方便的实现手机端与教学主机的连动，实现课堂的多样化，方便老师的备课和操控。在这样的信息化条件下，只要给学生每人配上部平并开放给老师学生家长，形成共享和互动，老师可以提前发布教学微课，布置学习任务，将课程内容进行前置学习，老师在课堂上重点进行问题的解决，这就形成了翻转课堂的慕课教学形式。所以，在合理的课堂设计......”。

9、“.....而不是仅仅将多媒体投影当作黑板使用，或只是当作放的工具使用，那么，在这种简单多媒体教学环境下，就可以实现简单的慕课教件下的慕课教学的实现方式探讨。简单信息化条件是指学校具备了定的教学投影设备，在教学中基本实现可视化教学的情况。在具备了基础的可视化教学设备的情况之下，慕课教学是基本可以实现的，信息化条件下的慕课教学实现方式研究论文原稿基于现代信息化条件下的慕课教学实现方式研究论文原稿......”。