1、“.....职业教育在瑞士的地位很高，很多的毕业生都选择报考职业学校，在职业学校中考取证书，获得职业技能文凭。部分学生凭借职业技能从事相关的工作，还有部国际视角下的职业教育发展研究论文原稿的国际化职业环境，呈现出大导向发展模式。联系国内的职业教育环境，借鉴国际上成功的职业教育发展典型经验，提出针对国内环境的职业教育发展策略，为我国职业教育事业发展以及职业人才的提供参考。者。国际视角下的职业教育发展研究论文原稿......”。

2、“.....国家颁布了大批职业教育发展利好政策，并部署了系列重大战略决策，使我国的职业教育进入快速发展的轨道。在国际化视，教学效率不高。在国际化职业教育发展的视角下，我国的职业教育必须要转变原有的刀切的人才培养观念，摒弃传统的灌输式教学模式，从提高学生的主体地位出发，挖掘学生的个性思维，借鉴国际上优秀的国际视角下的我国职业教育发展策略受传统的教育模式影响，在我国的职业教育开展中，学生的主体性地位不足，教学方式单固化......”。

3、“.....教师仍然是教学的主宰者，学生被动的接受知识和技能的实践者。双元制具有以下几个特点是注重学生关键能力的培养是由职业定位的相关行业协会对学生进行实训和综合评价是教学模式讲究自由性和互通性是有套科学完善的评价体系，教考分离，评价标准更加的，我国的职业教育要从源头抓起，提高职业教育的社会地位，走出发展的困境，从社会层面对职业教育进行大力的推广，为学生的职业教育规划更加美好的愿景......”。

4、“.....提学校的学习者和企业实训的实践者。双元制具有以下几个特点是注重学生关键能力的培养是由职业定位的相关行业协会对学生进行实训和综合评价是教学模式讲究自由性和互通性是有套科学完善的评价体系，教维，借鉴国际上优秀的发展模式，扎实地推进职业院校主体化的职业教学改革进程，为不同学习基础的学生配套不同的能力培养方案不同的毕业考核标准，引导学生发挥个性思维，成为职业技能学习的主导者，国际视角下的职业教育发展研究论文原稿客观有效......”。

5、“.....综合素质能力更加出众，职场的竞争力更强，保证了人才的培养质量，得到国际上的认可。国际视角下的职业教育发展研究论文原稿。地位，促使我国的职业教育得到跨越式的大发展。双元制导向发展模式这种发展模式产生于以严谨著称的德国。所谓双元制就是强调培养学生双重身份的职教开展模式。双重身份即職业学校的学习者和企业实训生被动的接受知识和技能的传授，学生的个性思维和创造思维难以被完全的激发出来。此外......”。

6、“.....忽视了学生的个性差异化发展，对学生职业能力的界定不够科学，造高生源质量，加大支持力度，提高职业院校的办学标准和办学质量。完善考核体系，把好职业教育人才输出质量关口。通过系列的改革方案，加强社会群众对职业教育的认识，给予职业教育与普通高校同等社会考分离，评价标准更加的客观有效。双元制导向发展模式培养出来的学生独立性更强，综合素质能力更加出众，职场的竞争力更强，保证了人才的培养质量......”。

7、“.....在国际化职业教育发展的视角下成为职业道路上的优胜者。国际视角下的职业教育发展研究论文原稿。双元制导向发展模式这种发展模式产生于以严谨著称的德国。所谓双元制就是强调培养学生双重身份的职教开展模式。双重身份即職业成学习资源的重复浪费，教学效率不高。在国际化职业教育发展的视角下，我国的职业教育必须要转变原有的刀切的人才培养观念，摒弃传统的灌输式教学模式，从提高学生的主体地位出发......”。

8、“.....国际视角下的我国职业教育发展策略受传统的教育模式影响，在我国的职业教育开展中，学生的主体性地位不足，教学方式单固化。在具体的教学流程上，教师仍然是教学的主宰者，学对国内环境的职业教育发展策略，为我国职业教育事业发展以及职业人才的提供参考。关键词职业教育发展策略近年来，国家颁布了大批职业教育发展利好政策，并部署了系列重大战略决策......”。

9、“.....瑞士的职业教育视野开阔，职业教育不仅为本国的经济服务，还与欧盟很多国家建立人才战略合作伙伴关系，职业教育为简单而言，地位导向模式就是将职业教育与普通高校教育的地位同等对待，这种发展模式的代表主要是北欧的瑞士。瑞士职业教育与普通大学教育在资金投入与办学质量上同等对待，并配套与普通高校样严格的角的驱动下，职业教育要借鉴国外的职业教育人才培养模式，系统化地培养我国社会发展所需要的职业应用型人才......”。