1、“.....需要进行洋流受盛行风吹拂的模拟实验，在此过程中，需要绘制洋流模式图以及简化分布图，这部分内容较为简单，可以由学生和洋流形成原因，这两部分内容在研究过程中，应采用不同方法，对于洋流分布规律适合采用归纳法，对于洋流形成原因则适合运用演绎法，所以在具体的实施过程中，引导学生对两组问题依次进行探讨，这样就使得问题探究更加有效，保证活动有序的进行。摘要研究性学习作为项重要的学习高中地理研究性学习模式探析论文原稿流分布规律分析洋流的成因，提高学生的探究能力，培养学生的合作精神。再次，应确定大规模的海水运动研究性学习模式实施的流程，结合教学内容以及目标，可以将研究性学习活动分为个基本环节创设合理的情境......”。

2、“.....学生进行研究性活动教师启发和引究能力，培养学生的合作精神。研究问题方向要明确在高中地理教学过程中，难免会碰到较难的教学内容，为了使学生的学习更加容易，教师可以将研究问题进行分解，同时还应保证研究问题具有明确指向以及递进层次。在探究洋流分布规律时，可以针对太平洋海域，进行洋流分布规律分析，研究问题在高中地理教学过程中，可以根据教学内容以及目标，设置个大问题，也可以分类设置问题，而在大规模的海水运动这课中，则适合分类设置问题，可以将研究性问题分为两部分，即洋流分布规律和洋流形成原因，这两部分内容在研究过程中，应采用不同方法......”。

3、“.....提高学生的学习效果。所以，在高中地理教学过程中，应大力引入研究性学习模式，以此提高高中地理教学效果。以大规模的海水运动为例，探讨了高中地理研究性学习模式，旨在为相关工作者提供借鉴。再次，应确定大学生研究性活动能够顺利进行。总结总之，研究性学习模式是新课程倡导的种重要学习方式，有利于提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，加强学生的学习效果。笔者要以大规模的海水运动为例，探讨了有关研究性学习模式的内容，以此保证研究性学习模式实施的有效性，提高高中时，教师就可以利用多媒体为学生播放美国宇航局的数字化洋流视频，使得有关洋流分布的知识更加直观，有利于学生对知识的理解......”。

4、“.....不要只关注研究性学习活动的结果，应强调研究性活动过程。在评价知识目标时，应做到准确评价，对于的知识究性学习模式探析论文原稿。自主探究自主探究是指学生独立完成研究性活动，但是对些困难的问题，学生的自主探究还需要教师适当指导，进而有效的完成研究性活动。对洋流形成原因研究过程中，需要进行洋流受盛行风吹拂的模拟实验，在此过程中，需要绘制洋流模式图以及简化分布理教学中研究性学习的开展与指导策略分析内蒙古教育，向黎黎研究性学习在高中地理教学难点中的应用研究贵州师范大学，张蓓高中地理课程中的实践活动教学研究湖南科技大学，吕文静高中地理混合式学习模式研究杭州师范大学，。首先......”。

5、“.....参考文献喻玲玲高中地理教学中研究性学习的开展与指导策略分析内蒙古教育，向黎黎研究性学习在高中地理教学难点中的应用研究贵州师范大学，张蓓高中地理课程中的实践活动教学研究湖南科技大学，吕文静高中地理混合式学习模式研究杭州师范大学，。价方式较为单，不够科学合理。所以在评价过程中，可以引导学生参与。在完成洋流分布规律以及成因研究活动后，教师可以让学生进行自我评价，然后再让学生互相评价，使得学生能够取长补短。另外，在研究性活动中，教师可以适当参与学生的研究活动，并给予些指导和非正式评价，使得评价过程中，可以引导学生参与......”。

6、“.....教师可以让学生进行自我评价，然后再让学生互相评价，使得学生能够取长补短。另外，在研究性活动中，教师可以适当参与学生的研究活动，并给予些指导和非正式评价，使得学生研究性活动能够顺利进行。总结总点，应及时的纠正，并补充研究性学习活动过程中存在的不足，保证知识点的正确性。在评价学生研究氛围学生学习态度以及语言表达等内容时，应采用感性评价方式，应多多关注学生身上的闪光点，加强对学生的鼓励，提升学生的自信心。评价方式以往课堂评价主要以教师评价为主，这种评图，这部分内容较为简单，可以由学生独立完成，之后教师应适当的点拨学生，保证学生能够顺利完成实验活动。目前在高中地理教学过程中，有许多的现代化教学手段......”。

7、“.....可以使得研究性活动更加生动有趣，调动学生学习的积极性。在学习本课的洋流分布规律动进行分析，要确定是否适合采用研究性学习模式，本课内容的重点是利用地图对世界洋流分布规律进行归纳，因此在记忆知识点时，要求学生学会运用地图来记忆，而不是机械记忆，运用研究性学习模式，学生亲身体会知识产生过程，能够加深学生对知识的印象，提高学习效率。高中地理研之，研究性学习模式是新课程倡导的种重要学习方式，有利于提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，加强学生的学习效果。笔者要以大规模的海水运动为例，探讨了有关研究性学习模式的内容，以此保证研究性学习模式实施的有效性，提高高中地理教学效果......”。

8、“.....保证知识点的正确性。在评价学生研究氛围学生学习态度以及语言表达等内容时，应采用感性评价方式，应多多关注学生身上的闪光点，加强对学生的鼓励，提升学生的自信心。评价方式以往课堂评价主要以教师评价为主，这种评价方式较为单，不够科学合理。所以在独立完成，之后教师应适当的点拨学生，保证学生能够顺利完成实验活动。目前在高中地理教学过程中，有许多的现代化教学手段，可以合理的运用在研究性活动中，可以使得研究性活动更加生动有趣，调动学生学习的积极性。在学习本课的洋流分布规律时，教师就可以利用多媒体为学生播放模式，可以提高学生的自主学习能力，提高学生的学习效果......”。

9、“.....在高中地理教学过程中，应大力引入研究性学习模式，以此提高高中地理教学效果。以大规模的海水运动为例，探讨了高中地理研究性学习模式，旨在为相关工作者提供借鉴。高中地理研究性学习模式探析论文原稿。自主导学生探究完成研究性学习活动，教师和学生共同总结。研究性学习实施的有效措施分类研究问题在高中地理教学过程中，可以根据教学内容以及目标，设置个大问题，也可以分类设置问题，而在大规模的海水运动这课中，则适合分类设置问题，可以将研究性问题分为两部分，即洋流分布规律学生掌握太平洋海域的洋流分布规律后，再对其他海域进行分析，进而掌握世界洋流分布规律。由此可见保证研究问题的指向性和层次性，有利于降低学生的研究难度......”。