1、“.....小小学教育领导风格的真实性，所有的测量均为线教师对其感知到的学校领导行为进行评价。关键词领导风格小学教师组织沉默研究目的与意义组织沉默是指，当个体有能力改进当前组织的绩效时，却采取了沉默的态度。其广泛存在于各类组织中，而且对个人及组织都会产生不良影响。通过对国内外领导风格与小学教师组织沉默行为相关文献的回顾与分析，发现不同的小学组织领导风格和不同类型的小学教师组织沉默行为会很明显的受到人口统计变量产生的影响，所以本论文针对人口统计变量的影响进行系列具体研究。为此，我们首，余玺梅内外控人格特质自我监控与员工沉默的关系山西大学，付琼知识型员工沉默行为对组织承诺影响的实证研究山东大学，崔靓组织信任对员工沉默的影响研究以程序公平为调节变量东北师范大学，江文，刘健，小学教师组织沉默探析现代教育论丛......”。

2、“.....杜东东义务教育均衡发展问题研究江西教育科研，陈文晶，时勘变革型领导和交易型领导的回顾与展望管理评论，。领导风格对小学教师组织沉默行为的影响研究论文原稿。通过对国内外领导风格与小学教师组织领导风格对小学教师组织沉默行为的影响研究论文原稿过程中，应根据不同的情境不同的事件等因素采取不同的领导风格。也就是说，个领导者要根据组织实际需要，灵活运用不同的领导风格，从而使工作达到卓有成效。所以，作为个领导者，就需要有正确的认识，先正确认识自我，再正确认识形势，在实际教育管理中不断提高自身素质与技能本领。从本论文的研究情况来看，小学教师的沉默现象虽然有其原因，但与现行的教育管理制度与各领导的领导风格有着更加不可忽略的作用。这就需要领导者注意自己的言行，注重自己的领导风格。在制度建设方面也要更加完善，不仅构建完善显差异基本成立。所以假设从不同的年龄段角度看......”。

3、“.....研究结论与对教育管理学上的建议，小学教师组织在亲社会性沉默维度上存在明显差异。从分析结果来看，因为女性教师追求稳定安逸的生活节奏与环境，所以普遍认为放任型领导风格较之交易型领导风格和变革型领导风格更容易被认可和接受。并且由于女性教师参加工作后表现出较低的自我效能感自我保护明哲保身主动保留观点以及安于现状的行为，可以得出获得女性较高认可度的为默许性沉默防御性沉默与亲社靠性。人口統计学变量对各研究变量的影响分析性别对各研究变量的差异性分析假设从性别角度看，小学组织领导风格与小学教师组织沉默存在不明显差异做检验时，我们记时，此种情况是拒绝零假设的情况而记时，这种情况是接受零假设的。表呈现了各研究变量的独立样本受性别影响的检验结果，从表中可以看出，不同性别的小学教师对交易型领导风格......”。

4、“.....不同性别的小学教师对默许性沉默和防御性沉默两个维度具有不显著性差异，对亲社会性沉默具有显著性差小学基础教育管理团队管理研究的重要内容之，即为对小学教师团队的研究。只有质量不断提高的师资队伍，才能为我国教育业全面推进素质教育提供坚实的保障。而针对我国正处于大变革转型时期的重要阶段的重要国情，年义务教育的非均衡性问题越来越严重，再加上我国国民对义务教育资源的需求不具有机动性的情况下，私人市场便应运而生。因此，有效的管理小学，尤其是本地域的公办小学，能使学校在竞争日益激烈的社会潮流中不断沿着优质义务教育的道路发展，这项任务任重而道远，且有深远意义。本文利用领导然而，对于放任型领导，多认为是种消极的默许与非领导行为，具有逃避决策避免承担的特征。总体上被认为是领导行为中最消极和低效率的。因此具有这样特征的领导者，定义为放任型领导......”。

5、“.....世纪以来，关于领导理论的研究成果可划分为以下几个阶段世纪初的领导特质理论，分为传统特质论和现代特质轮世纪中期的领导行为理论，有领导方式理论领导行为分论和管理方格论世纪年代的权变领导理论由情境领导理论和路径目标理论组成，世纪年代至今的新领导理论中育提供坚实的保障。而针对我国正处于大变革转型时期的重要阶段的重要国情，年义务教育的非均衡性问题越来越严重，再加上我国国民对义务教育资源的需求不具有机动性的情况下，私人市场便应运而生。因此，有效的管理小学，尤其是本地域的公办小学，能使学校在竞争日益激烈的社会潮流中不断沿着优质义务教育的道路发展，这项任务任重而道远，且有深远意义。世纪以来，关于领导理论的研究成果可划分为以下几个阶段世纪初的领导特质理论，分为传统特质论和现代特质轮世纪中期的领导行为理论......”。

6、“.....付琼知识和御性沉默则存在明显性差异。同时随着年龄的增长，尤其到了岁之后小学教师组织对默许性沉默防和御性沉默有较高的认可度，这些也正说明了当前小学组织的些现状，随着每年应届优秀大学毕业生的上岗，容易使老教师产生较低的自我效能感。本文通过系列对领导风格对小学教师组织沉默行为影响研究认为，无论哪种风格的领导，都要讲求种平衡，讲求种中庸思想。无论哪种领导风格都有其好坏优劣的面，在实际的教育管理过程中，应根据不同的情境不同的事件等因素采取不同的领导风格。也就是说，个领导者要根据组织实际领导风格对小学教师组织沉默行为的影响研究论文原稿，包含了变革型领导和交易型领导。两种领导理论结合成为新领导理论，两者的关键区别在于领导者與下属之间的互动方式。值得注意的是，两种领导理论并不独立，同个领导者既可以显现变革型领导，也可显现交易型领导。这两种领导理论包含了领导特质行为和权变理论......”。

7、“.....是种有效的划分方法。考虑到领导者与被领导者之间的个主要互动过程便是建言行为，因此本论文的领导风格将采用变革型领导交易型领导和放任型领导这种划分方式。此本论文的领导风格将采用变革型领导交易型领导和放任型领导这种划分方式。本研究把变革型领导的特征概括为通过有效的愿景沟通和鼓舞性激励，提升教师的动机水平，激发教师的潜能，营造相互信任的氛围，满足教师的高层次需要，促进校长与教师之间的相互提升，从而更好实现组织目标。具有这类型特征的教育领导者，即为变革型领导把交易型领导的特征概括为在了解被领导者需要的基础上，通过澄清角色设定期望供应资源以及承诺奖励等策略，指导和激励教师努力达成组织目标。具有这样特征的教育领导者，即为交易型成立。年龄对各研究变量的差异性分析假设从不同的年龄段角度看......”。

8、“.....而推断各处是否存在显著差异作为检验的目的。表呈现了各研究变量单因素检验受年龄的影响情况。从表中可以看出，只有小学教师组织沉默防御性沉默的值小于，所以我们推断出从不同的年龄段角度看，小学组织领导风格与小学教师组织沉默不存在明显差异基本成立。所以假设从不同的年龄段角度看，小学组织领导风格与小学教师组织沉默不存在明显为分论和管理方格论世纪年代的权变领导理论由情境领导理论和路径目标理论组成，世纪年代至今的新领导理论中，包含了变革型领导和交易型领导。两种领导理论结合成为新领导理论，两者的关键区别在于领导者與下属之间的互动方式。值得注意的是，两种领导理论并不独立，同个领导者既可以显现变革型领导，也可显现交易型领导。这两种领导理论包含了领导特质行为和权变理论，主要对领导影响力来源上下级本身和本身特质进行分析研究，是种有效的划分方法......”。

9、“.....员工沉默行为对组织承诺影响的实证研究山东大学，崔靓组织信任对员工沉默的影响研究以程序公平为调节变量东北师范大学，江文，刘健，小学教师组织沉默探析现代教育论丛，魏所康培养模式论东南大学出版社，杜东东义务教育均衡发展问题研究江西教育科研，陈文晶，时勘变革型领导和交易型领导的回顾与展望管理评论，。领导风格对小学教师组织沉默行为的影响研究论文原稿。小学基础教育管理团队管理研究的重要内容之，即为对小学教师团队的研究。只有质量不断提高的师资队伍，才能为我国教育业全面推进素质教需要，灵活运用不同的领导风格，从而使工作达到卓有成效。所以，作为个领导者，就需要有正确的认识，先正确认识自我，再正确认识形势，在实际教育管理中不断提高自身素质与技能本领。从本论文的研究情况来看，小学教师的沉默现象虽然有其原因......”。