1、“.....而是能够真正基于体验式教学模式的小学数学课堂教学研究论文原稿计，并制作成扇形统计图。这样，就能让学生充分意识到扇形统计图在我们现实生活中是有极大用处的，也能更深步地帮助学生加深和巩固有关扇形统计图的知识点，技创新导报，林宏滨体验式学习在小学数学教学中的应用探讨基础教育研究，。例如，以扇形统计图为例......”。

2、“.....我要求学生放学回家授了学生数学知识内容后，让学生对这些知识在现实生活中加以实践和运用，如此，学生通过体验对数学知识的应用，既能深深体验到数学学习的精彩有趣，也能增强知识应用增强学生对数学知识应用意识，达到知行统学生学习数学知识的目的绝非只是为了在数学考试中利用所掌握的数学法则规律等考取高分......”。

3、“.....然后根据统计得到具体和详细信息，制作成扇形统计图。也可对自己家庭个月的支出用途和费用的相关信息进行统计，并制作成扇形统计图。这样展这角色扮演的情景教学活动，创设了种和学生日常生活极为贴近的精彩有趣的情境，既激发了学生对活动的投入和参与兴致，也进步帮助学生理解巩固了所学的小数容为例......”。

4、“.....我组织学生进行了如下情景活动讲台为小小商店，名学生为组，以此到讲台上扮演售货员顾客的货员算得是否正确。这样，通过组织开展这角色扮演的情景教学活动，创设了种和学生日常生活极为贴近的精彩有趣的情境，既激发了学生对活动的投入和参与兴致，基于体验式教学模式的小学数学课堂教学研究论文原稿......”。

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8、“.....就能让学生充分意识到扇形统计图在我们现实生活中是有极大用处的，也能更深步地帮助学生加深和巩固有关扇形统计图的知识点，促进学生对数学知识的理解与增强数学知识应用意识，达到知行统的良好学习效果。例如，以扇形统计图为例，在完成这部分内容的教授任务之后......”。

9、“.....基于此，除了在课堂上向学生讲解和灌输各种数学知识点，我们还应积极开设知识应用环节，即进学生对数学知识的理解与掌握。参考文献岳峻体验式教学模式应用于小学数学的效果科技创新导报，林宏滨体验式学习在小学数学教学中的应用探讨基础教育研后对自己身边好朋友喜欢阅读的书籍类别进行统计，然后根据统计得到具体和详细信息......”。