1、“.....为学生的写作提供了丰富的素材。培养合作互助精神，完善学生健全人格作为切教育过程基础的应该是学生通过与他人的共同活动而形成的积极自主的个人独立的活动，而切教育的科学与艺术都应该为互相合作激发引导是第课堂素质教育的有效附加与延伸。我校开发的校本课程开心种植，主要是以农村常见蔬菜种植为主，利用校园种植基地花盆，让学生親身体验种植管理收获的过程，让学生在劳动体验中提升技能发展个性，还可以开拓视野陶冶情操与培养特长，培养学生实践能力，提高全面素质。校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究论文原稿蔬菜的能力，学习蔬菜种植管理的方法。是积极与社区合作，带领学生参观社区蔬菜大棚，让大棚主人对学生进行创业管理风险等多方面的介绍......”。

2、“.....结束后，组织学生进行讨论写日记等，提升学生对劳动的认知。利用校园种植基地，培养学生种植技能只有参观还不够，我们还利用校园块空地作为种植基地，教师进行指，组织学生进行讨论写日记等，提升学生对劳动的认知。这样组织学生亲自种植，不仅使学生懂得种植大白菜的方法，同时也促进学生们相互协作。校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究论文原稿。面对这些现象，学校需要通过综合实践活动，促使学生转变不爱劳动厌恶劳动轻视劳动人民，不珍惜劳动成果现状。是利性，使学生更熟练地掌握劳动方面的技能。面对这些现象，学校需要通过综合实践活动，促使学生转变不爱劳动厌恶劳动轻视劳动人民，不珍惜劳动成果现状。是利用综合实践教材的内容，在课堂上运用课件，向学生介绍蔬菜的种植方法生长过程营养价值等，激发学生对种植蔬菜的兴趣......”。

3、“.....安排学生摘要在进行素质教育的过程中，重视综合实践活动，是学校教育和学生在成长和学习的过程中的必要环节，能够提高学生的自身技能与知识水平，充分发挥自己的能力优势，是服务社会的重要途径，同时更是第课堂素质教育的有效附加与延伸。我校开发的校本课程开心种植，主要是以农村常见蔬菜种植为主，利用校园种植基地花盆，让学生親身体验能力，另方面也有助于培养学生高尚的情操。每次活动，学生都热情高涨，由原来的不爱厌恶劳动，既怕脏又怕累，什么都不会，进而到现在可以像模像样去翻地种植管理，都体现着学生在劳动能力方面质的飞跃。总之，通过校本课程开心种植的开发与实施，促进了学校教育和生活之间的联系与社会的沟通，使学生的学习教育在真实的生活社会中，合作，跟环境互动，体现了合作互动精神。在组织学生种植大白菜过程中，根据大白菜移栽种植的要求......”。

4、“.....落实小组种植职责。在管理大白菜生长过程中，让小组同学合理安排任务。同学们利用课余时间经常去观察蔬菜生长，观察蔬菜是否有害虫，观察是否需要施肥，这样通过小组同学之间的互动，使学生自身进步发展，让学生自了解本地区地理环境气候特点适合本地区种植蔬菜的特征，同时在课堂上组织同学们讨论，我们可以种些那些蔬菜呢如何抓住季节促进植物生长探究蔬菜为什么有季节性冬季如何帮助蔬菜过冬在整个种植与管理的过程中，产生了个个问题，同时又通过学生的自主合作与探究，解决问题，极大地提高学科教学的有效性，为学生的写作提供了丰教学管理与研究，本论文为甘肃省十教育科学规划课题校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究成果，课题立项号为利用社会实践活动，培养学生热爱劳动我校是所农村小学，学生都是正宗的农村孩子。现在，随着农村生活水平的逐步提高......”。

5、“.....大多数家长不重视农业劳动，而是更多的选择外出打校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究论文原稿促进学生的全面发展，在掌握多种劳动方面技能的基础之上，进步获得技之长。参考文献蔡其勇综合实践活动理论与实施电子科技大学出版社，葛微萍小学综合实践活动中学生实践能力的培养教学管理与研究，本论文为甘肃省十教育科学规划课题校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究成果，课题立项号为。学会了科学种植的方法，初步学写科学小论文，这让学生体验到劳动的艰辛，收获的喜悦，从而锻炼了学生们的动手能力，培养了自己提出问题分析问题合作探究并想办法解决问题的能力。并且孩子们试着将自己掌握的技术运用于家庭种植或者服务于社区中，将自己点滴技能与爱心奉献社会。由此来，方面激发了学生的劳动兴趣......”。

6、“.....将自己点滴技能与爱心奉献社会。由此来，方面激发了学生的劳动兴趣，锻炼了劳动的实践能力，另方面也有助于培养学生高尚的情操。每次活动，学生都热情高涨，由原来的不爱厌恶劳动，既怕脏又怕累，什么都不会，进而到现在可以像模像样去翻地种植管理，都体现着学生在劳动能我价值得到展现，同时将合作互助的精神带入课堂，极大促进培养学生健全人格形成良好的班风与校风。激发学生劳动热情，提高综合实践能力校本课程开心种植的开发与实施过程中，学生学到了不少本领。在种植实践过程中，学生学会了利用网络实地考查查阅书籍报刊询问采访等方法来认识各种蔬菜，通过亲自观察栽种锄草记录蔬菜的生长过程，富的素材。培养合作互助精神，完善学生健全人格作为切教育过程基础的应该是学生通过与他人的共同活动而形成的积极自主的个人独立的活动......”。

7、“.....在蔬菜种植过程中，学生主动地跟他人合作，跟环境互动，体现了合作互动精神。在蔬菜种植过程中，学生主动地跟他人工，同时独生子女家庭更是将孩子视为掌上明珠，百般呵护，所以在这两种环境影响下，使生活在农村的学生容易产生两种现象。校本课程开心种植的开发与实施对小学生实践能力培养的研究论文原稿。在组织学生蔬菜花盆种植过程中，引导学生多方面思考种植问题，让学生充分查阅相关资料咨询父母亲访问老农民参观社区种植户等途径，力方面质的飞跃。总之，通过校本课程开心种植的开发与实施，促进了学校教育和生活之间的联系与社会的沟通，使学生的学习教育在真实的生活社会中，促进学生的全面发展，在掌握多种劳动方面技能的基础之上，进步获得技之长。参考文献蔡其勇综合实践活动理论与实施电子科技大学出版社......”。

8、“.....在种植实践过程中，学生学会了利用网络实地考查查阅书籍报刊询问采访等方法来认识各种蔬菜，通过亲自观察栽种锄草记录蔬菜的生长过程，学会了科学种植的方法，初步学写科学小论文，这让学生体验到劳动的艰辛，收获的喜悦，从而锻炼了学生们的动手能力，培养了自己提出问题分析问题合作探究并想办法解决问题的能力。并且孩和调节学生的自主活动提供支持。在蔬菜种植过程中，学生主动地跟他人合作，跟环境互动，体现了合作互动精神。在蔬菜种植过程中，学生主动地跟他人合作，跟环境互动，体现了合作互动精神。在组织学生种植大白菜过程中，根据大白菜移栽种植的要求，分组合理安排人员，落实小组种植职责。在管理大白菜生长过程中，让小组同学合理安排任论文原稿。在组织学生蔬菜花盆种植过程中......”。

9、“.....让学生充分查阅相关资料咨询父母亲访问老农民参观社区种植户等途径，了解本地区地理环境气候特点适合本地区种植蔬菜的特征，同时在课堂上组织同学们讨论，我们可以种些那些蔬菜呢如何抓住季节促进植物生长探究蔬菜为什么有季节性冬季如何帮助蔬菜过导学生亲自动手实践，使学生掌握简单的栽培技术。通过这些实践活动，给予学生自主参与活动的灵活性，使学生更熟练地掌握劳动方面的技能。摘要在进行素质教育的过程中，重视综合实践活动，是学校教育和学生在成长和学习的过程中的必要环节，能够提高学生的自身技能与知识水平，充分发挥自己的能力优势，是服务社会的重要途径，同时更用综合实践教材的内容，在课堂上运用课件，向学生介绍蔬菜的种植方法生长过程营养价值等，激发学生对种植蔬菜的兴趣，同时组织学生在校园种植基地学会些蔬菜种植方法，安排学生管理蔬菜......”。