1、“.....设计出更具开放性特点的数学活动，仅仅围绕学生来落实各项课改政策。从而让学生在参与各类数学活动过程中，其思维都可以得到全面锻炼与提升，为其今后的数学学习奠定坚实基础，真正促进其全面发展，提高其数学综小学数学活动课的设计与开展研究论文原稿霞关于提高小学数学活动课教学实效性的研究学周刊，陈文胜小学数学活动课中开展研究性学习的实践与思考中国电化教育，。小学数学活动课的设计与开展研究论文原稿。因此，在新课改背景下，小学数学活动课的的安排组织能力提出了更高要求。另外......”。

2、“.....在积极参与多样化活动之后，也定会获得意想不到的收获。结语总之，小学数学教师在积极推行新课改政策过程中，应充分认识到加强活动课的设计开展，对增强数学授，才能够获得更真实丰富的体验与知识，参与着重强调的是对过程的享受，而并非是对结果的盲目追求。在结果上，教师应侧重考虑，学生在参与该活动过程中积累到的學习探究经验，以及对本节课所讲知识的实际掌握程度。生活性活动数学知识源于生活，且在解决实际生活问题中也发挥着不可忽视的作用。因此......”。

3、“.....积极的引用些生活实例来讲解印证教材上的理论知识，再加上小学指其必须要紧紧围绕所学数学知识来进行设计与组织，也就是说将教材上原本枯燥抽象的知识通过活动的形式呈现给学生。在设计中，教师应积极摆脱呆板单的授课模式，要对小学生不同阶段的理解思维能力做出综合考虑，进单的授课模式，要对小学生不同阶段的理解思维能力做出综合考虑，进而让学生在参与知识性数学活动过程中，可以轻松准确的掌握相关数学概念知识，并自然受到相应数学思维的感染与熏陶......”。

4、“.....学生也题中也发挥着不可忽视的作用。因此，在授课中其教师应不断加强数学教学内容与实际生活间的密切联系，积极的引用些生活实例来讲解印证教材上的理论知识，再加上小学数学学习对学生的认知思辨能力有着定要求，生活性提升学生数学综合素养等方面的重要性。因此，在教学实践中，应充分探究整合当前教育形势与资源，积极设计组织数学活动课程。参考文献王军浅谈小学数学活动课的开设原则与开展形式中国科教创新导刊......”。

5、“.....可以轻松准确的掌握相关数学概念知识，并自然受到相应数学思维的感染与熏陶，这样在其活动结束之后，学生也能够很好的掌握本节课所讲知识点，进而促进课堂教学效率的大幅度提有机联系，积极拓展教学空间，不再将教学活动的开展局限于教室内，可以结合具体条件在室外科技馆等场地开展，且要积极尝试灵活多样的组织形式。小学数学活动课的设计与开展研究论文原稿。知识性活动这类活动是与性活动的设计与组织应紧紧围绕学生来进行，将学生与活动作为中心，而并非是教师......”。

6、“.....才能够让每位学生都在活动结束后有所收获，这也对教师自身的安排组能够很好的掌握本节课所讲知识点，进而促进课堂教学效率的大幅度提升。开放性活动作为门综合性较强的学科来讲，小学数学活动课的设计与组织应充分体现开放性特点。在具体设计中，教师可以适当加强其与其他学科间的活动的开展有助于学生认知能力的锻炼与提升。知识性活动这类活动是指其必须要紧紧围绕所学数学知识来进行设计与组织......”。

7、“.....在设计中，教师应积极摆脱呆板高小学数学活动课教学实效性的研究学周刊，陈文胜小学数学活动课中开展研究性学习的实践与思考中国电化教育，。小学数学活动课的设计与开展研究论文原稿。生活性活动数学知识源于生活，且在解决实际生活问织能力提出了更高要求。另外，对于学生来讲，在积极参与多样化活动之后，也定会获得意想不到的收获。结语总之，小学数学教师在积极推行新课改政策过程中，应充分认识到加强活动课的设计开展，对增强数学授课效果......”。

8、“.....参与着重强调的是对过程的享受，而并非是对结果的盲目追求。在结果上，教师应侧重考虑，学生在参与该活动过程中积累到的學习探究经验，以及对本节课所讲知识的实际掌握程度。因此，参的激活与拓展，结合不同教学内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，设计出更具开放性特点的数学活动，仅仅围绕学生来落实各项课改政策。从而让学生在参与各类数学活动过程中，其思维都可以得到全面锻炼与提合学习应用能力......”。

9、“.....将活动课恰当融入其中有着不可忽视的积极作用。从短期角度来看，其可以进步优化丰富数学课堂教学形式，全面调动学生数学学习积极性设计与开展应充分体现开放性特点，对学生的切身体验，以及实践动手能力的培养做出综合考，避免学生陷入机械被动的学习状态，注重其数学思维的激活与拓展，结合不同教学内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求课效果，提升学生数学综合素养等方面的重要性。因此，在教学实践中，应充分探究整合当前教育形势与资源，积极设计组织数学活动课程......”。