1、“.....完成符合作文标准的习作。教师除了依据考场作文评分要点对学生进行规范训练外，还可以让学生进行自由写作，不限制作文体裁，不拟定作文题目，让学生充分发挥主观能动性。在作文教关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究论文原稿语文课后练习写作部分简析宁波大学学报，关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究论文原稿。尊重學生创造性，培养创新意识传统作文教学方式缺乏新意，单纯地训练学生掌握写作套路，学生写而非写作数量。在轻松的作文教学环境中......”。

2、“.....从而对写作产生兴趣，长此以往，作文教学也会具有实效性。参考文献王洪玲，李莹翡看作文与写作概念在语文作文教学理论中的混用现象现还可以让学生进行自由写作，不限制作文体裁，不拟定作文题目，让学生充分发挥主观能动性。在作文教学中，教师要重视学生的创造性思维，尊重不同学生的思维方式，鼓励学生开阔思路，发挥想象力，把自己所尊重學生创造性，培养创新意识传统作文教学方式缺乏新意，单纯地训练学生掌握写作套路......”。

3、“.....在日常的高中语文作文教学中，教师要重视学生的作文实践。在给予学生必要的组织学生展开小组互评，同学间的相互评价有利于发现很多自己发现不了的问题，对于在互评中存在的不同意见，教师应当关注并展开课堂讨论。在小组互评后，教师可以让学生们推选出他们认为写得好的文章，在论文原稿。重视作文的评改，在评改中进步俗话说得好，井掏遍出好水，文改遍添新意，好文章是改出来的，就算是作家都不能确保自己次性的写作完美无瑕。只有在反复的推敲反复的修改中......”。

4、“.....要想扩充知识储备，获得更广泛的写作素材，还应当充分发挥课外阅读的优势。课外阅读可以开阔思维，拓宽写作思路，在阅读优秀作品的同时，也在潜移默化中学到了他人的写作方法。好记性不如烂论文原稿。实际上，作文来源于生活，写作也是门活的艺术，草木景物都是很好的作文材料。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教师应当鼓励学生在学习之余，多多关注身边的事物......”。

5、“.....供同学们欣赏并进行集体点评。优秀作文的推选和展示，有助于激起学生写好作文的欲望，从而促进今后作文教学工作的顺利开展关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究论文原稿，学生对作文中存在的问题也很难引起重视。新课程改革主张以学生为本，强调学生的课堂参与性。教师要重视对学生作文评改能力的培养，指导学生在写作后进行自评，及时发现，及时改进，及时进步。教师还可教师还可以组织学生展开小组互评......”。

6、“.....对于在互评中存在的不同意见，教师应当关注并展开课堂讨论。在小组互评后，教师可以让学生们推选出他们认为写得好能力才能得到提高，也会掌握修辞标点的正确用法，从而提高学生的作文水平，避免在今后的写作中犯同样的。在传统的作文教学中，作文评改者是教师，学生缺乏参与性，对于教师的作文评价也只是看眼了事头，在阅读的过程中，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，将好的词句及名人名言摘抄到笔记本上，在日后的作文写作过程中......”。

7、“.....在作文教学中，教师要发展学生的口头表达能力，让学生把自己所看所听所想的用语言表达出来，这无形中锻炼了学生的思维能力和语言组织能力，也为文字表达打下了草稿。课堂学习中的阅读材文章，在作文课上进行朗读，供同学们欣赏并进行集体点评。优秀作文的推选和展示，有助于激起学生写好作文的欲望......”。

8、“.....学生对作文中存在的问题也很难引起重视。新课程改革主张以学生为本，强调学生的课堂参与性。教师要重视对学生作文评改能力的培养，指导学生在写作后进行自评，及时发现，及时改进，及时进步。文教学也会具有实效性。重视作文的评改，在评改中进步俗话说得好，井掏遍出好水，文改遍添新意，好文章是改出来的，就算是作家都不能确保自己次性的写作完美无瑕。只有在反复的推敲反复的修改中，学生对中，教师要重视学生的创造性思维......”。

9、“.....鼓励学生开阔思路，发挥想象力，把自己所想的都大胆写出来。写自己所想，想自己所写，学生的作文才会有血有肉。具有真情实感的文章才会引发读来的文章自然千篇律缺乏新意。在日常的高中语文作文教学中，教师要重视学生的作文实践。在给予学生必要的文体讲解和思路点拨的同时，为学生留出充分的练笔时间，让学生在及时的课堂训练中，根据教师提出语文，沈玲蓉让文本为写作铺路领航美国语文课后练习写作部分简析宁波大学学报，。参考文献王洪玲......”。