1、“.....觉得很快乐。认为自己对快乐课堂还是比较清楚理解的，也认为开展快乐课堂十分必要，也非常有意义。然而，在具体实施在课堂中有多少还有待考察，其效果也亟需验证。关键词学科教学快乐课堂策略前苏联教育家赞可夫认为，真正的教育工作者是快乐的，要想追求高效，必先使其乐之。当然，本次问卷调查定存在不足之处，设计不太全面，研究能力也有待于在今后的工作中还应加以提高。参考文献王本陆愉快教育的理论控讨北京师范大学学报，吴青华教师导学与小学生开心益智高效学习方略的研究杜磊浅论成人体育教学模式的改革基于快乐体育教学视角教育论坛，王景丽快乐大阅读书香溢校园创建快乐课堂策略研究的调查报告论文原稿生多渠道获取信息的能力创新能力也可使学生的竞争意识不断得到增强，还利于形成新型的师生关系，真正体现教学的民主，形成学习的良性循环，快乐课堂得以实现。......”。

2、“.....在快乐课堂实验教学中充分发挥多媒体配套教学形式的作用，在多媒体教学过程中，我们可以通过用多媒体教学技术来营活，记得牢，并在课堂上留有其展示的舞台，从而提高课堂教学的效率，这是学生能够快乐学习的个先决条件。，驱动学习课中以学生不能解决的问题为教学的目标，驱动生生合作师生合作。比如，可以布置小组任务，这样学生们就需要在独立思考的基础上，共同合作，互相讨论，各抒己见，并且在回到课堂后向老师请教，教师进行针对性指导，学生们再厌学心理。所以创建更有效更有吸引力的课堂是十分必要的。教师表示非常愿意找到更加适合自己学生学习的方式，新的课堂模式有待探索，也需要实践和尝试。探究高效课堂关系，创建快乐课堂模式在对调查结果理性分析的基础上，积极利用我校现有条件，构建问题驱动快乐课堂教学模式，促进快乐课堂的形成，提高学生能力......”。

3、“.....有图表可知，同学们对目前课题教学的兴趣较高，超过的学生喜欢目前的课堂教学方式方法，约的学生不喜欢当前的课堂教学，约的同学表示般。不同的教师喜欢的课堂形式有差异，整体上大多数教师喜欢快乐而高效的课堂，但也有教师喜欢安静而高效的课堂，教师喜欢学生专心听讲。这可能由于他们是小学生，学生心智都不英语体育等多门学科，本次共发放学生问卷份，调查问卷围绕影响课堂快乐的因素，采用无记名形式，最后回收份，除去份无效样本，有效问卷共计份。由调查结果显示，约有的同学对快乐课堂略有了解，约有的同学不了解，约的学生完全不清楚。这主要与学生认知程度有关，大部分学生把快乐课堂等同于课堂的气氛，只要好玩，就是快乐课堂。创建快个课堂教师学生在快乐中去探索发现提出问题，在快乐的体验中解决问题。达到了从要我学到我要学的转变......”。

4、“.....能够吸引学生学习的课堂定是学生自主学习的课堂，有效率的课堂教学定是快乐的，要想追求高效，必先使其乐之。当然，本次问卷调查定存在不足之处，设计不太全面，研究能力也有待于在今后的工作中还应加以提高。参考文献王明显，动手实践是学生发展的源动力，学生动手实践出的知识，小组内成员完全可以互帮互助，以优带差，共同学习，共同提高，从而达到预期的学习目标。同时，这样的课堂更具活动化，培养了学生多渠道获取信息的能力创新能力也可使学生的竞争意识不断得到增强，还利于形成新型的师生关系，真正体现教学的民主，形成学习的良性循环，快乐课堂得知识有个提前的感知学生热情高涨，所有学生都进行了积极的探索。在实际教学中，我们要重视培养学生的预习能力，指导学生学会预习，做记号划重点，记要点，多思索，提疑问，使学生达到学得活，记得牢，并在课堂上留有其展示的舞台......”。

5、“.....这是学生能够快乐学习的个先决条件。，驱动学习课中以学生不能解决的问题为教学的创建快乐课堂策略研究的调查报告论文原稿乐课堂策略研究的调查报告论文原稿。调查分析，实现以学定标，以标定法本次问卷调查的范围设定在天津市西青区小孙庄中心小学，从名学生和名线教师中进行了问卷调查，涉及小学语文数学英语体育等多门学科，本次共发放学生问卷份，调查问卷围绕影响课堂快乐的因素，采用无记名形式，最后回收份，除去份无效样本，有效问卷共计份。的调查报告论文原稿。学生方面问卷调查结果见表，有图表可知，同学们对目前课题教学的兴趣较高，超过的学生喜欢目前的课堂教学方式方法，约的学生不喜欢当前的课堂教学，约的同学表示般。调查分析，实现以学定标，以标定法本次问卷调查的范围设定在天津市西青区小孙庄中心小学，从名学生和名线教师中进行了问卷调查，涉及小学语文数学现......”。

6、“.....也比较期盼更能提升他们兴趣的课堂。然而，目前繁重的作业负担枯燥的教学方式影响了学生的积极性，随着年纪的增长部分学生开始慢慢产生了厌学心理。所以创建更有效更有吸引力的课堂是十分必要的。教师表示非常愿意找到更加适合自己学生学习的方式，新的课堂模式有待探索，也需要实践和尝试陆愉快教育的理论控讨北京师范大学学报，吴青华教师导学与小学生开心益智高效学习方略的研究杜磊浅论成人体育教学模式的改革基于快乐体育教学视角教育论坛，王景丽快乐大阅读书香溢校园邝尔安以校本小课题研究为载体推进基础教育课程改革校本教研之窗，蒋俊兴，徐芳小学智慧型管理文化建构的研究江苏教育研究，。创建快乐课堂策略研究以实现。，创设情境引人入胜的多媒体配套教学设计会让课堂变得精彩纷呈，在快乐课堂实验教学中充分发挥多媒体配套教学形式的作用，在多媒体教学过程中......”。

7、“.....创造栩栩如生的维效果，让学生足不出户就能感受到体验到，个个都是千里眼，人人都是顺风耳，学生必然精神抖擞，教师也会深受感染，整标，驱动生生合作师生合作。比如，可以布置小组任务，这样学生们就需要在独立思考的基础上，共同合作，互相讨论，各抒己见，并且在回到课堂后向老师请教，教师进行针对性指导，学生们再次通力合作，积极凝聚本小组成员的智慧教师利用讨论法，引导生生交流，发现不足，进行次实践进行释疑，学生积极修订不足，矫正，合作的针对性目的性。探究高效课堂关系，创建快乐课堂模式在对调查结果理性分析的基础上，积极利用我校现有条件，构建问题驱动快乐课堂教学模式，促进快乐课堂的形成，提高学生能力。，独立探索预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的个重要组成部分......”。

8、“.....这样可以让学生对所要新学的创建快乐课堂策略研究的调查报告论文原稿效果也亟需验证。不同的教师喜欢的课堂形式有差异，整体上大多数教师喜欢快乐而高效的课堂，但也有教师喜欢安静而高效的课堂，教师喜欢学生专心听讲。这可能由于他们是小学生，学生心智都不太发达，课堂上随意性较强，不容易掌控，所以个别教师认为自己仅需要在上面讲授，学生認真听讲，做笔记，跟着老师的节奏走就好。调查结果分析调查发都应该致力于追求和创造自由呼吸的课堂，在这样的课堂中，学生主动学习，无拘无束，快乐的课堂会让学生深深地感受到的是快乐而非负担。快乐课堂就是要让学生主动的学，创建种新的教学模式有利于个性成长，课堂教学是教学最基本的组织形式，是实现快乐课堂的主要途径。教师方面由于我校大多学生是农民工子女，家长文化程度较低，工作繁忙......”。

9、“.....蒋俊兴，徐芳小学智慧型管理文化建构的研究江苏教育研究，。创建快乐课堂策略研究的调查报告论文原稿。教师方面由于我校大多学生是农民工子女，家长文化程度较低，工作繁忙，对孩子重视程度不够，大多数学生基础较差，难以跟上教师的节奏，故有半的教师认为当前的课造气氛烘托背景，创造栩栩如生的维效果，让学生足不出户就能感受到体验到，个个都是千里眼，人人都是顺风耳，学生必然精神抖擞，教师也会深受感染，整个课堂教师学生在快乐中去探索发现提出问题，在快乐的体验中解决问题。达到了从要我学到我要学的转变。总结实践表明，能够吸引学生学习的课堂定是学生自主学习的课堂，有效率的课堂教学定通力合作，积极凝聚本小组成员的智慧教师利用讨论法，引导生生交流，发现不足，进行次实践进行释疑，学生积极修订不足，矫正，合作的针对性目的性明显，动手实践是学生发展的源动力......”。