1、“.....让学生有思想工作言行的楷模，对班级管理大有裨益。可以把伟人名人中的个或几言行的楷模，对班级管理大有裨益。可以把伟人名人中的个或几个作为榜样，还可以把班级内出现的优秀管理者行为习惯模范拾金不昧个人团结进步之星文明礼仪之星读书标兵等作为榜样，他们和大家生活在起，年龄相仿，经历基本相同，环境影响差不多，易被学生接受人人做班长班级管理策略的文化研究论文原稿的方式，表达对学生的关心信任支持和帮助，就能激发学生的情感。如在班里开展了我们是好伙伴我来帮助你师生交流会等系列活动，能让学生体会到老师和同学的关爱，这样他们也就能支持老师和同学的工作......”。

2、“.....人人做班长班情感影响评价的准确性。第，在评议小组内进行评价。评议小组须有班主任和热心的任课教师的参加，推选素质高威望高的同学进入评议小组，参与对班长的评议。第，综合前项评议的结果，项评议分别以和计入评价总成绩。参考文献杨连山班主任工作的个怎么办南京进程。建立班长评价文化，让班级管理改革有章可循班级文化引领下的班长评价标准，不能是空泛的无法测量的和缺乏人性关怀的，也不能过于具体项项都追求量化。教育评价的标准，般由部分组成，对班长工作的评价，也可由以下个主要部分组成是班长工作的效能标准，占领心灵家园正欲不兴，邪念趁之。对于学生的心灵天地......”。

3、“.....假恶丑的糟粕就会侵蚀。正确积极健康的班级文化，能使学生的心灵家园洋溢生机，心灵成长充满阳光。制度提高到文化的层面，就犹如过滤器，使学生得到纯洁的东西，排除残渣和污们可以通过调查的方式找出中心人物，并由他们牵头组建内阁，内阁般根据工作需要确定名左右成员，成员再组建班级的学习管理小组纪律管理小组安全管理小组卫生管理小组文明礼仪小组，督查小组等，对任务复杂的小组还要进步细分，如学习管理小组下设各科作业学习管理小组纪律管理小组安全管理小组卫生管理小组文明礼仪小组，督查小组等，对任务复杂的小组还要进步细分......”。

4、“.....对于临时性的任务，还要组建临时小组，如运动员训练小组文艺汇演小组板报小进入评议小组，参与对班长的评议。第，综合前项评议的结果，项评议分别以和计入评价总成绩。参考文献杨连山班主任工作的个怎么办南京江苏教育出版社，厉佳旭反省教育让学生走向自主发展人民教育，孙双金情感管理的思考与实践人民教育，。，实现统分结的，也不能过于具体项项都追求量化。教育评价的标准，般由部分组成，对班长工作的评价，也可由以下个主要部分组成是班长工作的效能标准是班长的职责标准是班长的素质标准。班长工作评价的具体实施步骤是第，在评价班长时，要求班长进行实事求是的自我评价......”。

5、“.....对于临时性的任务，还要组建临时小组，如运动员训练小组文艺汇演小组板报小组，等等。内阁的首席，由全班民主选举产生，每月届，可以连任两届。届满时，内阁首席要在班会上做述职报告，由全班同学给出恰当的评价。健康有序积极民主的管理氛围，培育积极上进道德优良心理健康个性鲜明，有魄力有能力有素质的现代人。，实现统分结合在人人做班长班级管理改革中，学生的管理水平和能力并不致，有的同学会管善管，管得轻松，效果还好。他们会成为深得人心的中心人物。所以，的班级文化，能使学生的心灵家园洋溢生机......”。

6、“.....制度提高到文化的层面，就犹如过滤器，使学生得到纯洁的东西，排除残渣和污垢。班主任应按照小学生日常行为规范要求，充分征求学生的意见和建议，拟定具有本班特色的学生综合素质评价制度学生日组，等等。内阁的首席，由全班民主选举产生，每月届，可以连任两届。届满时，内阁首席要在班会上做述职报告，由全班同学给出恰当的评价。它旨在通过鼓励信任每个学生，让他们积极争做班长，形成开放高效竞争上进的有利于新型人才脱颖而出的管理机制，从而创在人人做班长班级管理改革中，学生的管理水平和能力并不致，有的同学会管善管，管得轻松，效果还好。他们会成为深得人心的中心人物。所以......”。

7、“.....并由他们牵头组建内阁，内阁般根据工作需要确定名左右成员，成员再组建班级，在自我评价的基础上开展民主评价，让同学对班长的工作进行实事求是地评价，评价须以事实和工作实绩为准绳，还要掐头去尾，尽量避免个人情感影响评价的准确性。第，在评议小组内进行评价。评议小组须有班主任和热心的任课教师的参加，推选素质高威望高的同行为管理制度等。这些制度要体现人性化且便于操作，学生按照常规进行公平公正的班级管理，从不习惯逐渐到习惯，能有力地推进管理自动化进程。建立班长评价文化，让班级管理改革有章可循班级文化引领下的班长评价标准......”。

8、“.....这样他们也就能支持老师和同学的工作，会更加积极地参与到班级管理和学习中。人人做班长班级管理策略的文化研究论文原稿。，占领心灵家园正欲不兴，邪念趁之。对于学生的心灵天地，真善美的品质不去占领，假恶丑的糟粕就会侵蚀。正确积极健个作为榜样，还可以把班级内出现的优秀管理者行为习惯模范拾金不昧个人团结进步之星文明礼仪之星读书标兵等作为榜样，他们和大家生活在起，年龄相仿，经历基本相同，环境影响差不多，易被学生接受，易激起上进心。让师生情谊更浓情感是人们对客观事物的种态易激起上进心。坚持每周点燃思想上的盏明灯......”。

9、“.....写在黑板角，并组织相关的思想道德演讲活动，让学生在文化的熏陶下，潜移默化地塑造美好的心灵。人人做班长班级管理策略的文化研究论文原稿。让优良发扬光大榜样的力量管理策略的文化研究论文原稿。让优良发扬光大榜样的力量是无穷的，它以具体生动的现实例子感染学生，比说服教育更具影响力和号召力。榜样是优良品德的典范，为学生提供思想言行规范要求的物化模式。因此，确定班级的榜样，树立榜样文化，让学生有思想工苏教育出版社，厉佳旭反省教育让学生走向自主发展人民教育，孙双金情感管理的思考与实践人民教育，。让师生情谊更浓情感是人们对客观事物的种态度......”。