1、“.....将微课教学应用到小学数学教学中，是提高小学数学教育水平的重要措施，对提高学生的综合素质具有重要意义。微课教学形式在小学数学教学中的应用建议微课教学的应用，是为了提高教学质量，所以在进行以在进行微课教学的时候，首先要明确教学目的，制定合理的教学方案设计合理的教学计划，准确把握教学方向，将所要表述的知识点，以最好的方式与微课教学内容相结合，在保证知识点的准确性和全面性的前提下，尽量简化教学内容，突出教学重点，使学生更加容易的准确掌握知识点。比如，在学习元次方程的时候，难点知识是方程微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究论文原稿形势下的教育要求，对教育事业的发展具有重要意义。在小学数学教学中应用微课教学形式，需要明确教学目的和教学方向，结合学生的实际情况，选用合适的教学资源......”。

2、“.....随着微课教学体现出来的巨大优势，在未来的发展中将会有更加广阔的应用前景。参考文献陈雪丹微课在小学数学教学中的运用考试周刊，唐发教学设备，合适的教学资源是开展教学工作的前提，在微课教学中，教学资源的选择更加重要，使用合适的教学资源，往往能够达到事半功倍的效果，极大了提高了教学效率。微课教学中教学视频的录制，除了利用手机之外，还有很多方式，如动画制作制作等，针对小学不同年龄段的学生，可以选择不同的教学资源。在制作教学视同关系，不必使用微课教学微课教学不是截取课堂教学记录中的片段，而是针对内容的具体分析，不能将些教学记录片段称之为微课教学内容。不同学生的学习情况和学习能力是不同的，老师在设计微课教学方案的时候，需要从学生的自身情况出发，加强与学生的交流和沟通，通过了解学生的不同情况......”。

3、“.....微课教学虽然在课堂教学中表现出了巨大的优势，但是使用不当的话，就无法发挥微课教学的优点，达不到预期的教学目的，所以在微课教学中需要注意几点问题。首先要确保微课教学的实用性，在开展微课教学的时候，需要结合当地的教育实况和技术发展水平，对教育设备进行完善，保证微课教学可以顺利进行老师不能为了应付学校的积累，教学水平会得到明显提高。微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究论文原稿。微课教学所使用到的视频短片，时间长度般都是几分钟，教学时间较短，视频中所表达的内容比较少教学内容具有极强的针对性，是对个知识点的详细介绍，内容主题突出，能够加深学生的印象视频所占的存储空间比较小，易于保存，传称之为微课教学内容。微课教学所使用到的视频短片，时间长度般都是几分钟，教学时间较短......”。

4、“.....是对个知识点的详细介绍，内容主题突出，能够加深学生的印象视频所占的存储空间比较小，易于保存，传播也比较方便，可以实现教学资源的良好共享教学内容大多是结合生活实例进的，所以在微课教学中需要注意几点问题。首先要确保微课教学的实用性，在开展微课教学的时候，需要结合当地的教育实况和技术发展水平，对教育设备进行完善，保证微课教学可以顺利进行老师不能为了应付学校的教学任务而进行微课教学，必须将微课教学形式落实，避免微课教学形式化对于那些过于简单学生本就理解的问题，不建发展具有重要意义。在小学数学教学中应用微课教学形式，需要明确教学目的和教学方向，结合学生的实际情况，选用合适的教学资源，实现更好的教学目的，随着微课教学体现出来的巨大优势，在未来的发展中将会有更加广阔的应用前景......”。

5、“.....唐发霞浅析微课在小学数学教学当中的微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究论文原稿播也比较方便，可以实现教学资源的良好共享教学内容大多是结合生活实例进行录制的，实用性比较强，学生理解起来也比较容易，教学难度小视频在录制过程中，大多是老师亲自动手操作的，充满了创作趣味，极易引起学生的学习兴趣学生可以根据自己的学习情况，自主选择所需要的微课教学内容。习情况和学习能力，将知识点更加全面的呈现在课堂上，如在学习角的知识的时候，老师需要先了解有哪些知识重点学生掌握的不是很好，然后考虑怎样利用微课教学，用简单的形式将其表现出来，降低学生的学习难度，在这个过程中，老师会对多方面情况进行考虑，对知识点的把握会更加准确对学生的了解会更加透彻，经过长期的教学展教学工作的前提，在微课教学中......”。

6、“.....使用合适的教学资源，往往能够达到事半功倍的效果，极大了提高了教学效率。微课教学中教学视频的录制，除了利用手机之外，还有很多方式，如动画制作制作等，针对小学不同年龄段的学生，可以选择不同的教学资源。在制作教学视频的时候，如果能够将老师的声行录制的，实用性比较强，学生理解起来也比较容易，教学难度小视频在录制过程中，大多是老师亲自动手操作的，充满了创作趣味，极易引起学生的学习兴趣学生可以根据自己的学习情况，自主选择所需要的微课教学内容。微课教学内容的设计和录制，是由老师亲自参与完成的，为了实现教学目的，在设计过程中，老师需要结合学生的议使用微课教学微课教学并不适应所有的知识点教学，有些内容，需要学生课堂实践，才能起到更好的教学效果，如在探究两条直线之间的关系时......”。

7、“.....从它们身上找出两条直线之间的不同关系，不必使用微课教学微课教学不是截取课堂教学记录中的片段，而是针对内容的具体分析，不能将些教学记录片段应用亚太教育，夏伸文利用微课程促进学科教学的应用研究与反思中国信息技术教育，王俭略谈微课在小学数学教学中的合理运用中学课程辅导，。微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究论文原稿。微课教学虽然在课堂教学中表现出了巨大的优势，但是使用不当的话，就无法发挥微课教学的优点，达不到预期的教学影像等录制在内，放映时可以为学生营造出身临其境的氛围，学生就会有种和老师面对面的感觉，从而引起学生的好奇感，激发学生的学习兴趣。结束语微课教学形式在保留了原有教学优点的同时，融入了现代技术，是对传统教学方法的完善和创新，提高了学生的学习能力提高了老师的教学水平满足了新形势下的教育要求......”。

8、“.....都能在微课教学中得到提高，以实现更好的教学效果。比如在学习圆锥的体积计算的时候，有些学生对圆锥侧面积的计算，没有熟练掌握，在学习体积计算的时候，难度就比较大，这就需要先使这些学生掌握圆锥侧面积的计算方法，然后才能进行下步的教学。教学资源包括教材教学系统以及各种教学设备，合适的教学资源是开课教学的时候，首先要明确教学目的，制定合理的教学方案设计合理的教学计划，准确把握教学方向，将所要表述的知识点，以最好的方式与微课教学内容相结合，在保证知识点的准确性和全面性的前提下，尽量简化教学内容，突出教学重点，使学生更加容易的准确掌握知识点。比如，在学习元次方程的时候，难点知识是方程中的字母所中的字母所代表的含义......”。

9、“.....在微课教学中，老师要对这些知识点进行详细的讲解。微课小学数学教学教学形式微课教学是种新型的教学模式，通过将信息技术与课堂教学相结合，引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，实现了课堂教学效率的提高，促进了教育事业的发展。数学作为理科的根本，霞浅析微课在小学数学教学当中的应用亚太教育，夏伸文利用微课程促进学科教学的应用研究与反思中国信息技术教育，王俭略谈微课在小学数学教学中的合理运用中学课程辅导，。微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究论文原稿。微课教学形式在小学数学教学中的应用建议微课教学的应用，是为了提高教学质量，频的时候，如果能够将老师的声音影像等录制在内，放映时可以为学生营造出身临其境的氛围，学生就会有种和老师面对面的感觉，从而引起学生的好奇感，激发学生的学习兴趣......”。