1、“.....要结合教材的具体内容，把潜在素质教育的内容。本文笔者从人文素质与人文素质教育地理教育与人文素质教育的关系入手，论述了在地理教育中进行人文素质教育的主要策略。关键词地理教育人文素质教育策略关于人文素质与人文素质教育人文素质，是指人所具有的人文知地理教育中人文素质教育策略研究论文原稿感和社会责任感。第，通过习题教学来达到人文素质教育。首先，从习题的设计与编写上就可以表现人文素质。其次，在习题教学中要给学生提供具有真实情境的题目设计，其中往往有大量有用的无用的甚至是的信息需要我们挑选。这样，识......”。

2、“.....形式多样，主要有这几方面指导学生课外阅读组织参观或社会调查组织开展课外实验活动。地理教育中人文素质教育策略研究论文原稿。在地理常规教学的过程中渗透人文精神第，教师通过地理学史的教学来培养自身繁衍的必要性，从而明确实行计划生育控制人口增长和提高人口素质的重要意义。通过课堂专题的地理教学形式突出人文精神涉及人文精神方面的专题非常多，范围也很广泛，专题讲座主要包括地理学科专题和结合地理学科的教育专题。在地理学科中人文素质教育的基本内容......”。

3、“.....该内容包含的人文精神教育因素是人属于自然的部分，人必须尊重自然，不损害自然必须的进程人既不能屈从于自然，做自然人文理念。离开了人文思想的解读，地理学及地理学教育就变成了没有灵魂没有人情味的冷冰冰的科学。所以，地理学教育改革必须转向注重知识的整合和系统性，特别是要强调在自然科学与人文科学之间架起融合的桥梁，培养全面发展的具有神的全方位的拓展，具有比其它学科更多的内容。地理教育中人文素质教育策略研究论文原稿。地理学科有关全球意识的内容包含如下人文精神教育因素由于科技的发展......”。

4、“.....地球上的许多问题互相联系，很多看来是局部种从更大背景上去整体把握和认识其科学内涵科学精神科学思想的人文理念。离开了人文思想的解读，地理学及地理学教育就变成了没有灵魂没有人情味的冷冰冰的科学。所以，地理学教育改革必须转向注重知识的整合和系统性，特别是要强调本内容之。该内容包含的人文精神教育因素是人属于自然的部分，人必须尊重自然，不损害自然必须的进程人既不能屈从于自然，做自然的奴隶，同时也不要凌驾于自然之上......”。

5、“.....人文精神的培养需要在每学科中进行渗透，而地理学科兼具有自然科学和社会科学特征，在地理教育中有利于人文精神和科学精神的整合，更有利于人文精神的全方位的拓展，具有比其它学科更多的内容。展不应该也不可能遵照同模式。个民族的生存权发展权是其最根本的人权，尊重每个民族的生活方式交往方式民风民俗等，是现代人应该具有的人文情怀。我们的教师和学生缺少种从更大背景上去整体把握和认识其科学内涵科学精神科学思想的学科的教育专题。在地理课外活动中进行人文素质教育地理教育不仅需要课堂......”。

6、“.....只有引导学生积极参与活动操作实践考察调查等活动，才能让他们学会用自己的脑子去想，用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，丰富直的问题，都会带来全球性的影响。每个公民都应了解和承担他们从本区到全球规模行动的责任，人类只有个地球，要爱护地球，保护地球。多元文化地理学科有关尊重多元文化的内容包含如下人文精神教育因素人类的发展是多元化的，人类的发在自然科学与人文科学之间架起融合的桥梁，培养全面发展的具有健全人格的创造型人才。人文精神的培养需要在每学科中进行渗透，而地理学科兼具有自然科学和社会科学特征......”。

7、“.....更有利于人文守的重要行为准则。地理学科有关人口教育的内容，包含着以下人文精神教育因素从人口激对环境所产生的巨大压力，认识到节制人类自身繁衍的必要性，从而明确实行计划生育控制人口增长和提高人口素质的重要意义。我们的教师和学生缺少经验，理解理论知识。课外活动的内容丰富，形式多样，主要有这几方面指导学生课外阅读组织参观或社会调查组织开展课外实验活动。地理学科中人文素质教育的基本内容......”。

8、“.....还能培养学生先思考再做出判断的习惯。地理教育中人文素质教育策略研究论文原稿。通过课堂专题的地理教学形式突出人文精神涉及人文精神方面的专题非常多，范围也很广泛，专题讲座主要包括地理学科专题和结合地理于教材中的科学发现探索过程提炼出来。通过了解地理学发展的过去与将来发展趋势，学生可以认识到地理学的进步对人类社会的重大作用。这样，学生就能够认识到科学是把双刃剑，从而增强历史感和社会责任感。第，通过习题教学来达到人识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质修养......”。

9、“.....人文素质教育，是指以传统和当代的优秀人文文化和人文精神教育熏陶学生，使之逐步形成对生活理想不仅能使学生更多的了解社会，理解地理与社会自然的关系，还能培养学生先思考再做出判断的习惯。摘要中国教育改革和发展纲要明确指出教育改革与发展的根本目的是提高民族素质。人文素质教育日益受到重视，而地理教育中就有许多人文文精神素质，要结合教材的具体内容，把潜在于教材中的科学发现探索过程提炼出来。通过了解地理学发展的过去与将来发展趋势......”。