1、“.....我们有必要对中学生进行词汇学习策略的训练。词汇学习策略训练研究的问题尽管国内在该领域的研究已经方法都大同小异，大部分都使用调查问卷或者外加份词汇测试。记日记访谈和有声思维等多种方法并用的混合型研究方法几乎没有。研究都集中在策略运用与成绩相互关系上，没有进步提出如何引导学生，使其形成自己独特的词汇学习的策略，个案研究在该领域本应有着其独特的价值。这说明我们近几年中国英语词汇学习策略研究综述论文原稿习成绩外语学习情感密切相关，我们有必要对中学生进行词汇学习策略的训练......”。

2、“.....但基于对已有的成果进行认真的分析，发现目前的研究仍有许多需进步探讨之处。多数研究都是以大学生为研究对象的，而面对高新生这特方面因素的影响，种策略此人此处有用未必适用于他人他处。因此，单策略训练的研究成果不利于推广。在实际词汇学习的过程中往往是多种策略在起着作用，所以，笔者认为对学习者的词汇策略训练不应当拘泥于种，而应是几种，把具体策略训练与元认知训练相结合......”。

3、“.....趣关注不够。多数研究中只是把学习者作为被训练的对象，至于如何引发学生参与策略掌握的兴趣，激发其成就动机被关注得太少。词汇之外的其他因素摘要本文对近几年来刊登在国内关于英语词汇学习策略的文章进行了分析归类，在此基础上总结了英语词汇学习策略研究的成果，指出了研究中存在的问题，展望了该领域今后的研究发展方向。关键词词汇学习策略现状趋势国内外词汇学习策略与训练研究成果热点在过去的年中，人们对词汇学习策，方建移，邵瑞珍中学生英语词汇记忆的策略训练研究应用心理学......”。

4、“.....束定芳外语教学改革问题与对策上海外语教育出版社，张萍学习者词汇策略对成绩的预测规律外语与外语教学，。，如用与培训的探讨依然处于萌芽阶段，尤其是在高中起始阶段如何对学生进行有效的词汇学习策略的培训亟待深入具体地研究。参考文献，们对词汇学习策略没有进行多少大规模的或是具体的研究。在讨论语习得策略时特别提到在学习策略训练过程中教师的作用，但没有具体到如何进行词汇学习策略的训练。美国诺丁汉大学的与主编的，近几年中国英语词汇学习策略研究综述论文原稿，方建移......”。

5、“.....洪显利组块构建记忆策略训练提高高学生英语词汇学习质量的实验研究西南师范大学学报人文社会科学版，束定芳外语教学改革问题与对策上海外语教育出版社，张萍学习者词汇策略对成绩的预测规律外语与外语教学习策略运用与培训的探讨依然处于萌芽阶段，尤其是在高中起始阶段如何对学生进行有效的词汇学习策略的培训亟待深入具体地研究。参考文献，人此处有用未必适用于他人他处。因此，单策略训练的研究成果不利于推广。在实际词汇学习的过程中往往是多种策略在起着作用，所以，笔者认为对学习者的词汇策略训练不应当拘泥于种......”。

6、“.....把具体策略训练与元认知训练相结合。这样可以增加学习者选择范围，有助于提高词汇策玉芳采用问卷词汇量测试面谈等工具，研究了英语专业不同年级的学生词汇学习策略的运用情况。认知社会情感策略的研究，如张萍研究了性别差异与词汇策略的运用。近几年中国英语词汇学习策略研究综述论文原稿。综上所述，国内外对词汇学习策略的研究已取得了定的成就，但对于词汇学对学习者在词汇学习中的策略进行了专门的探讨对词汇学习策略进行分类并分析了学习者的运用态度和水平。近几年中国英语词汇学习策略研究综述论文原稿。综上所述......”。

7、“.....但对于词汇学习策略运略综合运用水平。摘要本文对近几年来刊登在国内关于英语词汇学习策略的文章进行了分析归类，在此基础上总结了英语词汇学习策略研究的成果，指出了研究中存在的问题，展望了该领域今后的研究发展方向。关键词词汇学习策略现状趋势国内外词汇学习策略与训练研究成果热点在过去的年中，近几年中国英语词汇学习策略研究综述论文原稿的兴趣等则是制约词汇掌握效果的极为重要的因素。因而，有效的词汇学习必然应把主客体两方面因素有机地结合起来，把具体策略训练与元认知训练相结合。，缺乏综合性......”。

8、“.....而对策略进行综合运用的研究很少。我们知道策略的使用受到主客观多方面因素的影响，种策略取得了系列的成果，但基于对已有的成果进行认真的分析，发现目前的研究仍有许多需进步探讨之处。多数研究都是以大学生为研究对象的，而面对高新生这特殊阶段的对象研究得很少。这主要是因为策略训练首先要训练者熟练掌握并运用策略，这样才能更有效地实施该项研究，这对研究者提出了这领域研究的深度还不够，理论与实践相结合程度不够。词汇学习策略训练研究的趋势，高中阶段词汇学习策略的研究将会成为线教师关注的焦点之......”。

9、“.....外语词汇学习问题已经引起了相关研究者的广泛关注，词汇学习策略是关注的焦点。通过研究阶段的对象研究得很少。这主要是因为策略训练首先要训练者熟练掌握并运用策略，这样才能更有效地实施该项研究，这对研究者提出了较高的要求。我国对外语教师进行策略的培训才刚刚起步，这在很大程度上制约了中学阶段策略研究与训练的深入开展。，笔者认为这是大遗憾。目前已有的研究范围，有助于提高词汇策略综合运用水平。外语词汇学习问题已经引起了相关研究者的广泛关注，词汇学习策略是关注的焦点......”。