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5、“.....牢牢抓住学生的心绪，浮想联翩，师生共同畅游祖国的大好河山，爱国之情油然而生。新课标下地理学习内驱力的策略研究论文原稿判，从而建构起新的和更深层次的理解，同时也增强了团队精神和合作意识。如分析我们如东地区虽然位于沿海，但是却面临水资源短缺隐患的原因，让小组成员分别从气候地形工业农业和开发利用不。新课程改革提出倡导积极主动的学习态度，在获得知识和技能的过程中，学会学习，学会生存......”。

6、“.....这就要求我们教师具备设计学生学的技能，而最基本的是如何激发学生的主动性积主义的教学论，学生是按照自己的方式来建构对事物的理解，由于已有经验文化背景的特殊性，学生对事物的理解各不相同。合作学习能使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批理联系起来，让学生感受到地理知识的无处不在，无时不有，在盎然的兴趣中迈进地理课的大门。这也符合新课标的学习生活中有用的地理的要求......”。

7、“.....济文化等各个方面，课文中选择的若干生活实例，很可能是学生耳熟目睹的，但是他们并不定思考过这些生活中的实例与地理有必然的联系。课堂上抓住学生这个知识上的空白点，并由此提出问题。如极性，使学生保持持久的学习兴趣并感受到学习成功的乐趣，这就是内驱力的培养问题。生活中的地理知识驱动密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验......”。

8、“.....虽然导致厌学的原因很多很复杂，但缺乏学习动机是最本质的原因。它的形成涉及两方面内驱力和诱因动机依然往来穿梭其间，袭击英舰，给英军造成了重大的损失，那么德军潜艇是怎样通过海峡的今天我们来解开这个謎。这样的导入牢牢地抓住学生的注意力，进入洋流成因的学习情境中去。摘要教良好的开端是成功的半......”。

9、“.....激发学生积极的思维。导语设计是否新颖别致生动形象，直接影响课堂教学结构的优化和授课效率的提高。如联系学生习内驱力的策略进行了研究关键词新课标地理内驱力策略当前令广大家长和老师最头疼的事就是学生厌学。虽然导致厌学的原因很多很复杂，但缺乏学习动机是最本质的原因。它的形成涉及两方面内驱会生存，树立正确的价值观。这就要求我们教师具备设计学生学的技能，而最基本的是如何激发学生的主动性积极性......”。