1、“.....小学数学教学中有效计算教学策略研究论文原稿。通过多种方式开展计算训练在传统的小学数学中，教师的教学方式较为简单。部分教师先小学数学教学中有效计算教学策略研究论文原稿分成个小组，每组学生站成排，我随机报出个数字，该组学生蹲下相应数字的人，这个游戏既需要学生之间的相互合作，避免出现重复蹲下，同时也需要学生对数字有个准确的概念，明白数字对应的精计算知识点，利用趣味化的图片视频等方式来吸引学生......”。

2、“.....使学生可以有效地发现计算学习的乐趣，从而积极主动地参与到计算教学活动中。以我自己的教学为例，在对低年级学生进计算知识传统的小学数学计算教学以教师的口头讲解和黑板板书为主，教师处于教学的主体地位，学生只需要坐在下面听讲，较为被动地接受教师传递的知识点。整个的教学氛围较为枯燥乏味，而计算关键词小学数学计算教学教学策略小学是数学学习的关键时期，而计算教学作为所有数学知识学习的基础......”。

3、“.....但传统教学由于教学理念和教学方式不当的，要求学生对有关的内容进行记忆。摘要计算是小学数学教学的重要内容，学生通过计算学习掌握基本的计算法则，提高自身的计算能力。但实际上，计算不仅仅对教师来说是个教学难点，对小学生来通过计算学习掌握基本的计算法则，提高自身的计算能力。但实际上，计算不仅仅对教师来说是个教学难点，对小学生来说也存在定的学习难度。如何有效提高小学数学计算教学的质量成为关键问题......”。

4、“.....而计算教学作为所有数学知识学习的基础，学生对其的掌握质量直接决定了后续的学习效果。但传统教学由于教学理念和教学方式不当的原因，导致计算教学较为枯燥乏味，而计算学习本身已经较为枯燥，加上教学氛围的影响，学生的学习积极性更差，学习兴趣无法得到提高，其计算能力自然也无法得到提高。因此，结合现代化教学软件，我们教师可以通小学数学教学中有效计算教学策略研究论文原稿说也存在定的学习难度......”。

5、“.....结合教学实际，从计算展现形式教学活动学生学习方式等多个角度入手，提出自身计算教学策略，供广大同行借鉴。部分计算题目是由数字组成，学生的数字意识会对其计算能力产生很大的影响。但在传统的小学数学教学中，教师并没有注重对学生数学意识的培养，整个教学以教师的讲解为主，将知识点灌输给学生如小棒不同的图形等，要求学生数出相应数量的物品。或是我随机拿出小棒......”。

6、“.....通过这些多样化的小游戏来吸引学生积极参与到识数的学习中，从而逐步培养学生的数字意识结合教学实际，从计算展现形式教学活动学生学习方式等多个角度入手，提出自身计算教学策略，供广大同行借鉴。利用游戏教学加强学生的数字意识数字学习是计算学习的基础，小学数学教学中，大氛围较为枯燥乏味，学生的学习积极性较差，很多学生不愿意参与到教学活动中，计算学习质量较差。小学数学教学中有效计算教学策略研究论文原稿......”。

7、“.....学生多媒体教学展现教材计算知识点，利用趣味化的图片视频等方式来吸引学生，增加教学的趣味性，使学生可以有效地发现计算学习的乐趣，从而积极主动地参与到计算教学活动中。关键词小学数学计算。结合多媒体教学展示计算知识传统的小学数学计算教学以教师的口头讲解和黑板板书为主，教师处于教学的主体地位，学生只需要坐在下面听讲，较为被动地接受教师传递的知识点......”。

8、“.....这个游戏既需要学生之间的相互合作，避免出现重复蹲下，同时也需要学生对数字有个准确的概念，明白数字对应的精确人数。另外，我也会让学生提前准备个学习小工具，味强迫式的训练方式，使学生更加积极主动地开展计算训练，从而更好地掌握计算技巧，提高计算能力。以我自己的教学为例，在对低年级学生进行数学教学中，我考虑到学生的年龄较小，注意力集中知学生不同符号的计算法则......”。

9、“.....告知学生几加几等于多少，随后就要求学生进行相关的训练。这种教学模式下，学生的计算积极性并不高，过多的计算训练确人数。另外，我也会让学生提前准备个学习小工具，如小棒不同的图形等，要求学生数出相应数量的物品。或是我随机拿出小棒，要求学生说出小棒的数字等。通过这些多样化的小游戏来吸引学生积行数学教学中，我考虑到学生的年龄较小，注意力集中时间较短，如果采取传统教学方法，很容易打击学生的学习积极性......”。