1、“.....不仅能够让课堂教学变得有趣起来，还能帮助学生更好地小学数学趣味化课堂构建策略研究论文原稿画等方式生动形象地呈现出来，非常直观地冲击着学生的感官，让学生很容易理解知识点，夯实基础知识是各种教具的使用，数学学习离不开教具，不管是学校购置的教具，从不同位置观察同物体有个深刻印象......”。

2、“.....让学生感觉数学学习真有意思，进而心甘情愿地，对游戏的兴趣较高，教师要根据学生的心理将些简单可行性强的游戏引进课堂，把教学内容用游戏的方式表现出来，让学生在玩中学，学得轻松有效率。以观察物体为例，摘要让学生轻松愉快地学到知识和能力是教师孜孜以求的教学目标之，因而构建趣味化的高效课堂成为线教师探求的重点。在小学数学教学中......”。

3、“.....在漫漫的教学路上不断求索，点燃小学生的求知之火,参考文献金丽春趣味化的小学数学课堂及创设方式探索新课程，王妈妈带着只熊宝宝去摘苹果，摘满筐苹果后，发现身边只剩下了只熊宝宝，那么，有几只熊宝宝离开了妈妈熊妈妈发现少了熊宝宝，非常着急，告诉剩下的熊宝宝不要乱跑，消除学生的紧张和压力......”。

4、“.....是语言生动有趣，让学生产生认同感。教师要运用贴近学生生让其轻松愉悦地进入学习状态，这就需要从两方面着手是态度委婉和善，让学生产生亲近感。大多数小学生对教师有着天然的敬畏感，他们在尊敬教师的同时也觉得站在讲台小学数学趣味化课堂构建策略研究论文原稿艳基于趣味化的小学作文教学研究及应用小学生作文辅导......”。

5、“.....小学数学趣味化课堂构建策略研究论文原稿。思考，轻松地学习小学数学趣味化课堂构建策略研究论文原稿。小学数学构建趣味化课堂是非常必要且重要的，除了和谐的学习环境教學活动和多样化的辅助手段，还要，则很容易产生畏难厌烦心理，为以后的数学学习埋下隐患。因此，小学数学教师必须注重学生的学习心理......”。

6、“.....构建趣味性浓厚的数学课堂，自己赶紧到处去找孩子，当它找回个孩子之后，它身边有几只熊宝宝生动有趣的语言描述，贴近学生的思维特点，容易让学生产生共鸣，进而自然而然地顺着教师的思路去活的语言，生动有趣地表达教学内容，给枯燥的数学知识披上幽默的外衣，让学生在熟悉的表达方式中理解数学知识，感受数学魅力。以以内的加减法为例......”。

7、“.....很多时候都是带着紧张的心理与教师交流，因而教师要走下讲台，面带微笑与学生交流，态度要委婉，给人以如沐春风之感，用真诚拉近师生之间的距学生愿意接触数学乐于学习数学。具体做法如下营造和谐有趣的课堂学习环境小学生心思敏感，容易受到周围环境的影响，因而教师定要营造个让学生没有压力的学习环境......”。

8、“.....关键词小学数学趣味化课堂策略小学生年龄小，逻辑思维能力不强，在刚开始接触数学时常有茫然无措之感，如果疏导不讨数学知识的生成，愉快地完成学习任务。以以内加减混合为例，教师可以创设个学生熟悉的情境学校社团报名了,同学们报了什么社团科技小组报了人，象棋小组比科技习数学......”。

9、“.....更是学生参与教学的必要途径，因而课堂教学活动必须宽松自由趣味性强，才能吸还是学生自制的教具，都能让学生直观地了解数学知识，以圆柱体教学为例，为了能让学生了解圆柱体的概念，可以让学生动手制作圆柱体，用什么样的材料都可以，什么大习，效果自然好。目前数学课堂辅助教学手段主要有两种是多媒体手段......”。