1、“.....可以从字词的掌握阅读水平的提高写作素材的积累和口语表达的提高等各个方面来提高学生的学习效率，构建高效课堂。主要是基于课外阅读，从字词的掌握阅读内容的丰富写基于课外阅读的小学语文高效课堂的构建研究论文原稿，准确运用字词语句来表达自己的思想，这也是语文高效课堂的重要组成部分。而课外阅读的学习会使得学生掌握更多的词汇语句，了解更多的课外故事和内容，这也就为学生的口语表达奠定了基础。摘要小学语文是表达......”。

2、“.....结合课外阅读的内容进行口语表达，这样不仅可以调动学生的学习积极性，使他们主动参与到教学中来，还能更好地提高学生的口语表达能力，进步促进学生的沟通与章，使自己涉猎更多的知识内容，丰富阅读量还可以进行朗读，学生不仅用眼睛看文字，還通过声音朗读出来，可以更好地调动学生的感官，加深对阅读内容的理解。所以在构建小学语文的高效课堂时要充分发挥课外利用课外阅读丰富学生的阅读内容在语文课堂教学时间里，学生的阅读量是有限的......”。

3、“.....也可以将自己精选的阅读内容与同学进行共享，这样可以更好地丰富学生的阅读内容生会从阅读内容中检查自己对字词的掌握情况，也会在课外阅读过程中遇到自己没有学习过的生僻字词，这时学生就会自主查阅字典等学习工具来进行掌握，进而引导学生转变自己的学习方式，不再是被动接受知识，内容，提高他们的阅读量，还能进步提高学生的写作水平。在小学语文的写作课堂教学中，学生总是苦于无内容可写，进而对语文学习失去兴趣......”。

4、“.....在写作过动接受知识，而是进行自主探究。所以小学语文高效课堂的构建字词是基础，只有学生掌握了足够的字词，才能进步开展阅读写作等教学，而课外阅读就能使学生对字词的掌握进行巩固，同时不断提高学生的自主学习进而有效发挥学生的主体作用，加强师生之间的互动。利用课外阅读巩固学生的字词掌握高效课堂的构建首先需要学生掌握基本的语文知识，能够正确运用语文字词，而课外阅读可以巩固学生对字词的掌握......”。

5、“.....所以小学语文高效课堂的构建字词是基础，只有学生掌握了足够的字词，才能进步开展阅读写作等教学，而课外阅读就能使学生对字词的掌握进行巩固，同时不断提高学生的自主学习能力。的写作能力，又能够拓展学生的思维。利用课外阅读巩固学生的字词掌握高效课堂的构建首先需要学生掌握基本的语文知识，能够正确运用语文字词，而课外阅读可以巩固学生对字词的掌握。在课外阅读的过程中，学词语句段落，总结文章的主旨内容，体会作者表达的思想感情也可以进行略读......”。

6、“.....这样可以阅读更多的文章，使自己涉猎更多的知识内容，丰富阅读量还可以进行朗读，学生不仅用眼睛看文字，程中加以运用也可以将所阅读的内容作为自己的写作素材，在写作过程中就会有话可说，有内容可写还可以引导学生对自己课外阅读的内容进行扩展，充分发挥自己的想象力，进行续写仿写或扩写，这样既可以提高学能力。基于课外阅读的小学语文高效课堂的构建研究论文原稿。利用课外阅读积累学生的写作素材阅读和写作是密不可分的教学内容，通过阅读促进写作......”。

7、“.....所以课外阅读不仅有利于丰富学生的阅读的过程中，学生会从阅读内容中检查自己对字词的掌握情况，也会在课外阅读过程中遇到自己没有学习过的生僻字词，这时学生就会自主查阅字典等学习工具来进行掌握，进而引导学生转变自己的学习方式，不再是還通过声音朗读出来，可以更好地调动学生的感官，加深对阅读内容的理解。所以在构建小学语文的高效课堂时要充分发挥课外阅读的作用，学生只有知识面更加广泛......”。

8、“.....也可以将自己精选的阅读内容与同学进行共享，这样可以更好地丰富学生的阅读内容，提高阅读水平，促进课堂效率的提高。而学生在课外阅读时可以进行精读，认真分析构建研究论文原稿。所以在小学语文的课堂教学过程中老师要给予学生充分的时间来进行自由表达，依据课本内容鼓励学生发挥自己的想象力，结合课外阅读的内容进行口语表达......”。

9、“.....利用课外阅读提高学生的口语表达小学语文的学习不仅要使学生掌握教材中的内容，还要使其学以致用，提高口语表达能力，准确运用字词语门重要的基础性学科，在新课程改革的要求下，需要进步构建高效的小学语文课堂，不仅要使学生掌握基础的语文知识，还要培养学生的创新精神和实践能力，发展他们的核心素养，提高综合素质。而语文课外阅读在表达，有效发展学生的核心素养。基于课外阅读的小学语文高效课堂的构建研究论文原稿......”。