1、“.....提升他们的学习兴趣。基于深度学习的小学英语高效课堂研究论文原稿。总基于深度学习的小学英语高效课堂研究论文原稿强，从而达到构建高效课堂的教学目标。构建小学英语高效课堂的教学策略所知的状态，只有当他们利用旧知识摸索出新知识时他们才会加深对新知识的印象和理解。老师要在讲解教材之的是两个人在超市的对话，老师可以让两个学生结为组将自己变为这篇文章的主人公......”。

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5、“.....所以小学老师要准确把握深度学习的概念，保证师生均能高质高效地完成小学英语教学任务。基于深度学习的小学英语高效课堂研究论文原稿。问题。老师需要不断地在课上详细解释每个单词所代表的意思以及每个语法的用法，并且由于小学生认知水平的限制，老师需要经常重复教授曾经教授过的英语知识点，帮助他们形成记忆中思考英语交流中会出现的问题以及解决的方式......”。

6、“.....例如，外研社版小学英语年级教材中第单元，讲述的是两个人初次接触英语，所以他们还并不具备足够量的英语知识，而深度学习就是要求学生首先要学会深度思考，当学生知识储备量达不到定要求时，他们很难利用所学过的知识去解决和转化新的用已经学过的知识去解决新的问题。关键词深度学习小学英语高效课堂深度学习逐渐被确认为是培养学生核心素养能力的重要途径之......”。

7、“.....深度学习的定义深度学习最初是面向人工智能所提出的个具体概念，后迁移到教育领域后就变为了种与浅层学习相对的教学理念。所谓的深度学习，指的就是在超市的对话，老师可以让两个学生结为组将自己变为这篇文章的主人公，想象如果是自己该如何沟通，教材上设置的这些话又有什么样的妙处......”。

8、“.....创设教学情境英语教材中有很多内容都是模仿真实生活情境的，比如朋友之间的谈话购物问路等内容，老师可以充分利用教材，根据教材设定合适的教学情境，让学生在教学情们才会加深对新知识的印象和理解。老师要在讲解教材之前有意识地带领学生进行新旧知识融合，利用以前学过的单词去猜测未学过的课文，在讲解新课文的过程中不断穿插旧的知识点，而言之......”。

9、“.....让学生真正参与到英语教学中，从学生的角度出发进行英语教学才能获得更加理想的教学效果。谢有意识地带领学生进行新旧知识融合，利用以前学过的单词去猜测未学过的课文，在讲解新课文的过程中不断穿插旧的知识点，帮助他们加深新旧知识点的印象，建立个人英语知识体系。对教材的理解，在今后的学习中他们就会形成自己的叙述沟通方式......”。