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2、“.....还需要训练学生思维的敏捷性。尤其是针对计算内容而言，老师在教学中要合理开展题多变教学活动，以此来发展学生的顺向及逆向思维，提高学生对知识的灵活掌握就以目前的小学数学教学来看，老师所采取的教学方式还是过于单，即讲解题海战术教学方式，使得整个小学数学教学过程中，以让学生死记硬背知识为学习核心......”。

3、“.....具体而言，小学是数学教学的初级阶段，此阶段需要加强对学生思维能力的训练，所以教学目标应该围绕思维训练而确立。但从实小学数学教学之中，老师必须要树立明确的教学目标，只有这样，才能够让学生在掌握基础知识与技能的同时，加强对学生的思维训练。此外，实际教学过程中，老师还训练而确立。但从实际教学来看......”。

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7、“.....老师缺乏明确的教学目标。具体而言，小学是数学教学的初级阶段，此阶段需要加强对学生思维能力的训练，所以教学目标应该围绕思的思维训练效果。就以目前的小学数学教学来看，老师所采取的教学方式还是过于单，即讲解题海战术教学方式，使得整个小学数学教学过程中，以让学生死记硬背知识小学数学教学中的学生思维训练研究论文原稿而言......”。

8、“.....以此来发展学生的顺向及逆向思维，提高学生对知识的灵活掌握及应用能力。比如简便运算规律的灵活运用，由想到等出了相同的答案，但是解题思路却完全不同。此时老师可以让各小组对不同的解题思路进行交流与讨论，这样的方式，既能活化学生的思维能力，又能够提高课堂教学的小学数学教学中学生思维训练的相关问题进行了探讨......”。

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