1、“.....引导学生将自己当作作文中的人物去思考去体验，自觉地以主人翁的态度参与到阅读教学中，以提升学生的学习效率提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究论文原稿。提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究论文原稿中应当重视新技术与新模式的应用，摒弃满堂灌的传统做法，尊重学生的个体差异性，丰富阅读教学手段，灵活运用多媒体等现代化的教学手段，鼓励学生个性化的体验与表达方式，有的放矢地进行点拨与讲解，使学生把阅读当成种渴求性的自我行为......”。

2、“.....语文学科兼备科学性与艺术性，阅读教学是语文教学中的重要内容提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究论文原稿。丰富阅读教学手段每习动力。教师在小学中年级语文阅读教学中应当充分考虑中年级小学生的能力水平与兴趣爱好，落实好新课标的相关要求与标准，创新阅读教学方式与方法，最大限度地激发学生阅读的积极性，尝试在语文课堂着重加强词句训练新课标在小学语文教育中的贯彻落实，对小学中年级语文阅读教学提出更高的要求......”。

3、“.....考虑到新课改下小学语文教学改革的需求之有效的趣味性的阅读方法，引导学生更深刻地理解文章的中心句與中心思想，实现学生阅读能力与水平的提高。关键词小学语文阅读教学有效性新课程背景下，为了更好地开展语文阅读教学，教师应从兴趣入学习状态，对提高中年级学生阅读能力具有负面影响。从传统的小学语文阅读教学来看，灌输式教学在阅读教学中的应用，主要是由教师主导课堂教学，造成学生机械被动地学习......”。

4、“.....增强学生的自信心。关键词小学语文阅读教学有效性新课程背景下，为了更好地开展语文阅读教学，教师应从兴趣入手，优化语文阅读教学设计，循序渐进地培养学生的良好阅读习惯与能学中年级语文阅读教学中应当充分考虑中年级小学生的能力水平与兴趣爱好，落实好新课标的相关要求与标准，创新阅读教学方式与方法，最大限度地激发学生阅读的积极性，尝试在语文课堂上将文本中的些精提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究论文原稿......”。

5、“.....循序渐进地培养学生的良好阅读习惯与能力，注重阅读方法与策略，对提升小学中年级语文阅读教学水平具有积极意义提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究论文原稿。与思考，充分发挥朗读与理解课文内容和发展语言的促进作用，抓住文本中的重点段落与句子去指导学生朗读，帮助学生掌握适合自己的阅读方法与技巧，增强学生的阅读语感，灵活采用分角色读与表演读等行练新课标在小学语文教育中的贯彻落实，对小学中年级语文阅读教学提出更高的要求......”。

6、“.....考虑到新课改下小学语文教学改革的需求，以及当前小学教学改革进程的需求，以及中年级小学生的学习特点与能力水平，教师在语文阅读教学中不仅要针对课文知识内容进行讲解，也应重视朗读指导与训练，大力培养学生的思维能力与语文素养，让学生学会独立阅力，注重阅读方法与策略，对提升小学中年级语文阅读教学水平具有积极意义提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究论文原稿......”。

7、“.....学生在课堂上普遍是处于被内容讲给学生听，适当挖掘故事性与生活化的教学素材，融入语文阅读教学中，增强阅读教学的趣味性，让学生怀着浓厚的兴趣去学习阅读及相关语文知识，帮助学生掌握适合自己的阅读方法，使学生把阅读当年级语文阅读教学存在的诸多问题，教师在实际教学中应当转变传统的教学观念，不能只是要求学生对文本死记硬背，需要优化语文阅读教学设计，设法培养学生的阅读兴趣，以增强学生的学习动力......”。

8、“.....引导学生将自己当作作文中的人物去思考去体验，自觉地以主人翁的态度参与到阅读教学中，以提升学生的学习效率。语文学科兼备科学性与艺术性，阅读教学是语文教学中的重要内容。着重加强词句训的应用，摒弃满堂灌的传统做法，尊重学生的个体差异性，丰富阅读教学手段，灵活运用多媒体等现代化的教学手段，鼓励学生个性化的体验与表达方式，有的放矢地进行点拨与讲解......”。

9、“.....肖惠平提高小学中年级语文阅读教学有效性的策略分析教育界综合教育研究，编辑鲁翠红。丰富阅读教学手段每个学生都是独具特色的个体，唤起学生参与阅读的欲望，充分运用演与长等手段创设适宜的情境，让课堂成为自我表现的舞台，激起学生的学习动机。此外，教师在阅读教学中根据具体的阅读文本内容，可以运用演课本剧与小品等形式进个学生都是独具特色的个体，但传统的阅读教学手段与方式容易扼杀学生的个性与创造性......”。