1、“.....要加强与任课教师之间的交流，了解学生在日常学习生活中的状态。对于课堂表现不好，成绩差的学生，班主任抱有尊重的心态主动找学生进行沟通交流，了解问题所在，然后有针对性地对问题进行解决。对于学生中存在的不良习惯，班主任要给予正确的引导，通过故事案例使学生明白养成良好学习习惯的重要性。另外，学生在学习过程中对于不同的任课教师的感情不同，虽然班主任通过交流沟通的方法与学生之间形成良好要表达的意思更加明确。比如，在学习雷锋活动时，最主要的目的就是使学生学习雷锋无私奉献的精神，从而在生活中可以做到互帮互助。但是学生对雷锋的理解往往是大公无私，这时班主任要耐心地与学生交流，对学生生活中的典型事件进行举例，使学生能够理解学习雷锋的内涵。小学生在交流过程中常常出现表达不清言不达意的现象，班主任要冷静，要有耐心，认真听小学生的话......”。

2、“.....摘要班级管理是项复杂繁琐系统的工关于小学班主任班级管理的沟通艺术研究论文原稿付出真心，所以班主任与小学生沟通交流的过程中要付出真心，从而使班主任和小学生心灵之间可以达成共鸣，这样学生会愿意与班主任进行沟通交流。而且班主任通过真心交流，可以拉近与学生之间的距离，使小学生能够配合班主任的管理工作。由于小学生身心发展尚不成熟，所以在学习生活中容易犯错，班主任对于学生的要保持宽容的态度，不应该盲目地责骂，而是与小学生起分析犯的原因，然后告诉小学生正确的处理方法，优化班主任在学小学生的内心十分敏感，对于在学习生活之中取得的成绩，希望得到班主任教师以及家长的支持，同时还希望他们能够对自己的想法做法给予肯定和支持。所以班主任在班级管理中要充分关注小学生的个性，虽然小学生的年纪比较小，没有形成成熟的思想和性格，而且在学习生活中的想法通常天马行空，但这些都是小学生好奇的天性......”。

3、“.....所以班主任在与学生的沟通过程中要将自己的心态调整在小学生的心态之上，对工作。小学班主任班级管理中的沟通策略渗透感情，拉近距离小学班主任在管理过程中要给学生足够的关注和耐心，小学生心灵纯净，看人待事的方式单纯，谁对他们好，他们同样会付出真心，所以班主任与小学生沟通交流的过程中要付出真心，从而使班主任和小学生心灵之间可以达成共鸣，这样学生会愿意与班主任进行沟通交流。而且班主任通过真心交流，可以拉近与学生之间的距离，使小学生能够配合班主任的管理工作。由于小学生身心发展尚不成熟摘要班级管理是项复杂繁琐系统的工作，班主任作为班集体的领导者和管理者，需要为学生营造个良好的班级氛围，促使学生健康成长。从加强小学班主任班级管理沟通的必要性出发，进而探讨了小学班主任班级管理沟通的策略，如渗透感情尊重学生个性与任课教师交流联合家长共同教育等。另外......”。

4、“.....由于小学生的理解能力不足，班主任如果说话速度过快或者做事过急，会使小学生不能了解教师所表达的意思，所以长在平时生活中对学生要做到言而有信，说到做到，而且要对学生的日常生活多加关注，如果学生出现说谎的现象定要积极发现，及时纠正。而且家长要及时将学生在家里的情况反馈给教师，不论是学习问题还是心理问题都要及时和班主任进行交流，班主任可以通过家长的反馈，采取相应的办法有针对性地解决学生学习生活中出现的各种问题。通过家长和班主任的协助配合，可以提高班级管理水平，为学生的成长打下良好的基础。综上所述，小学班级管理在班级内形成融洽的学习氛围，提高课堂教学效率，进而提高学生的学习成绩。联合家长共同教育小学班级管理如果想达到预期的效果，班主任需要与家长进行交流沟通，充分發挥家长的引导作用。目前由于家长的工作忙，很少有时间陪孩子，小学生长时间与父母相处在起......”。

5、“.....而缺少真正意义的沟通，导致小学生性格比较内向，在学校之中不爱与人沟通。班主任在学生的沟通交流之中也会存在很多困难，所以班主任要积学班级中的班级管理的最终目的是提高学生的学习效率，培养学生正确的人生观价值观，促使学生健康发展。所以班主任为实现班级管理的最终目标，要加强与任课教师之间的交流，了解学生在日常学习生活中的状态。对于课堂表现不好，成绩差的学生，班主任抱有尊重的心态主动找学生进行沟通交流，了解问题所在，然后有针对性地对问题进行解决。对于学生中存在的不良习惯，班主任要给予正确的引导，通过故事案例使学生明白养成良好学习习惯的重可以了解学生的真情实感和在学习生活中的困扰，进而有针对性地开展教育，通过这样的方法不仅可以提高学生成绩，还可以促进小学生健康地成长。参考文献王文丽小学班主任班级管理中的沟通艺术中国农村教育......”。

6、“.....王慧慧小学班主任班级管理中的沟通艺术分析课程教育研究，。加强小学班主任班级管理沟通的必要性有利于营造班级氛围小学生处于身心发展的起步阶段，对于生活中的事物充关于小学班主任班级管理的沟通艺术研究论文原稿项综合性系统性以及复杂性工作，班主任与小学生之间合理沟通，可以在班级内形成良好融洽的氛围，班主任通过沟通可以了解学生的真情实感和在学习生活中的困扰，进而有针对性地开展教育，通过这样的方法不仅可以提高学生成绩，还可以促进小学生健康地成长。参考文献王文丽小学班主任班级管理中的沟通艺术中国农村教育，薛艳小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术教书育人，王慧慧小学班主任班级管理中的沟通艺术分析课程教育研究生的共同要求，可是由于网络的发达以及手机的普遍，学生出现沉迷网络游戏而不完成作业的现象，甚至逃课去上网，这时教师要和家长积极沟通......”。

7、“.....在日常生活中可以严格控制小学生的上网时间和树立学生对网络游戏的正确看法，引导其形成正确的人生价值观。加强家长与学生之间的交流沟通，学生在与父母的沟通中往往流露出真情实感。家长在与学生交流的过程中要做到言传身教，比如诚实是个人的做人之本，所以这时教师要和家长积极沟通，使家长明白网络游戏对小学生的危害，在日常生活中可以严格控制小学生的上网时间和树立学生对网络游戏的正确看法，引导其形成正确的人生价值观。加强家长与学生之间的交流沟通，学生在与父母的沟通中往往流露出真情实感。家长在与学生交流的过程中要做到言传身教，比如诚实是个人的做人之本，所以家长在平时生活中对学生要做到言而有信，说到做到，而且要对学生的日常生活多加关注，如果学生出现说谎的现象定与家长沟通，共同商讨教育小学生的方法，对于问题严重的学生，班主任要进行适当的家访，从而督促家长加入学生教育之中。另外......”。

8、“.....父母或其他长辈过分溺爱，会使学生产生骄纵心理，在班级内不听从班主任的管理，甚至常常影响其他学生的学习，在与班主任的交流沟通中甚至会顶撞班主任，所以班主任要及时与家长进行沟通，减少对小学生的溺爱。学生的身心健康发展是教师和学生家长对性。另外，学生在学习过程中对于不同的任课教师的感情不同，虽然班主任通过交流沟通的方法与学生之间形成良好的师生关系，但是其他任课教师在课堂活动中多以知识传授为主，与学生之间的沟通相对而言比较少，学生在这样的学习氛围之中很容易产生消极心态，进而影响学生学习成绩的提高。班主任可以通过与学生的积极交流沟通，了解学生在任课教师课堂中学习存在的问题，然后针对相应的问题与任课教师沟通交流，共同寻找改善教学模式的方法了好奇，如果班主任在与小学生的沟通之中出现不愉快，容易导致学生对学校产生抵触感......”。

9、“.....所以班主任可以通过与小学生良好的沟通建立师生间良好的关系。良好的师生关系可以在小学生心中树立班主任的伟大形象，使学生对班主任充满亲切感，既有助于班主任班级管理工作的开展，又可以在班级中营造温馨的氛围，促进小学生身心健康发展。关于小学班主任班级管理的沟通艺术研究论文原稿。与任课教师交流，获取意见在积极发现，及时纠正。而且家长要及时将学生在家里的情况反馈给教师，不论是学习问题还是心理问题都要及时和班主任进行交流，班主任可以通过家长的反馈，采取相应的办法有针对性地解决学生学习生活中出现的各种问题。通过家长和班主任的协助配合，可以提高班级管理水平，为学生的成长打下良好的基础。综上所述，小学班级管理是项综合性系统性以及复杂性工作，班主任与小学生之间合理沟通，可以在班级内形成良好融洽的氛围，班主任通过沟关于小学班主任班级管理的沟通艺术研究论文原稿育之中。另外......”。