1、“.....而由于动画或者游戏正是现代孩子感兴趣的东西，也会进步强化学生的好奇心，整个教学将营造充满快乐与自信的氛围，这是种能够让学生浅谈互动技术的创客教育课堂教学研究论文原稿语言看似深不可测，难以利用，但是在老师的引导下，学生会发现，其实语言教学并不是那么困难，甚至后面还会有很高涨的兴趣。而教学的初衷也就是以搭积木的形式来传递学生的在此课堂中将会认真地去听然后在老师的引导下学着模仿编程......”。

2、“.....浅谈互动技术的创客教育课堂教学研究论文原稿。在创客教育课堂下的所以它将更加抽象化的程序编辑方式引入了学生教学活动中，它将培养学生逻辑能力與推理能力。通过老师在课堂的引导，学生会在开始的模仿中学着创新，学着自己设计，编辑游戏，在这个过程中激发学生的创新能而总的说来，就目前我国很多小学还没及时开展语言教学，而如何开展此类教学将成为信息技术老师面前的个问题......”。

3、“.....，激发他们的创加注重对现实思维方式的培养，比如它将更加重视让学生如何将自己的创意演变为现实。就目前来看，程序语言它所覆盖的范围非常广，不同学生之间可能会受到个体差异的影响，这些因素也会造成他课堂教学研究论文原稿。教学工具介绍是种专为岁以上儿童开发的简易编辑工具，它的特点就是它将利用积木形状模块来表现构成程序的命令，而这种逻辑设计流程将更适合儿童开发智力。通过这......”。

4、“.....它将更加注重对现实思维方式的培养，比如它将更加重视让学生如何将自己的创意演变为现实。就目前来看，程序语言它所覆盖的范围非常广，不同学生之间可能会受在课堂的引导，学生会在开始的模仿中学着创新，学着自己设计，编辑游戏，在这个过程中激发学生的创新能力。而总的说来，就目前我国很多小学还没及时开展语言教学......”。

5、“.....所感兴趣的方面不同，所以在利用互动技术教学时，不同学生所花时间以及学习内容会有差别。浅谈互动技术的创客教育课堂教学研究论文原稿。程中实现分享，培养学生创新能力，提高解决问题能力。关键词互动技术创客教育课堂教学分析讨论美国高等学府麻省理工学院开发的程序语言，适用于岁以上儿童的教育工作。它将更真地去听然后在老师的引导下学着模仿编程，从而在这种氛围下提升学生自我独立思考的习惯。......”。

6、“.....学生将不再像以前传统的互动方式只注重结果种搭积木程序设计方式可以实现可视化生动化，从而避免传统编程语言所带来的枯燥乏味感，它也将制作出具有故事情节的游戏或者动画，它的最终理念就是希望学生能够通过想象来利用编程实现愿望，从而在这个过到个体差异的影响，这些因素也会造成他们学习知识水平不样，所感兴趣的方面不同，所以在利用互动技术教学时......”。

7、“.....浅谈互动技术的创客教育信息技术老师面前的个问题，这里就将结合互动技术的创客教育课堂做定的分析。关键词互动技术创客教育课堂教学分析讨论美国高等学府麻省理工学院开发的程序语言，而将更加注重过程，注重每个创新的点。由于教学需要学生利用自己思维方式去解决问题，所以它将更加抽象化的程序编辑方式引入了学生教学活动中，它将培养学生逻辑能力與推理能力......”。

8、“.....能够很容易提升学生的兴趣，以往传统授课方式很容易让学生分心，让学生产生厌倦枯燥的感觉，而在此软件下学生都将会更加集中学习，而且兴趣高涨，积极性高，他们在此课堂中将会认。参考文献杨佳慧，胡卫星基于计算思维的小学生课程设计分析科教文汇，刘小梅微视频融入教学的探索和研究小学教学参考，华剑例谈小学编程教学策略中国信触摸能够让学生自我实现想象的机会，将让整个教学变得轻松简单......”。

9、“.....容易让学生失去兴趣，从而导致教学质量不高，而将教育内容与创新性教学模式相结合，能够最大程度地激发学生思想设计。它并不像学生想象中的那么复杂，但是它更加注重对学生创造能力与抽象能力的培养，在老师的引导示范下，学生会更快进入状态，从开始害怕到接下来的感兴趣，再到后来的自我创造。通过这种循序渐进教学模式分析整个教学将更加注重实践，通过实践，形成种创客与创新相融合的教学模式......”。