1、“.....实现了课程标准中健康安全的生活的要求，也让学生亲近自然，感受冬天的魅力。又如，副版教材往往是通过连环画的方式进行知识的呈现，在交朋友中副版教材向学生讲述了兔子小学道德与法治教学副版教材的使用做出了些研究总结，望广大业界同仁加以斧正。关键词小学道德与法治副版教材实用研究在素质教育的背景下，教师越来越注重课堂教学增量的提升，素质教育要求教师在实际教学中能够连接学生生活，激发自我成长走进学生生活，养成自主习惯拓展学生视野，锻炼成长自信。在这背景下，教师更应当积极地锻炼小学道德与法治教学副版教材使用研究论文原稿会学生的发展了，因此教师在进行教学的过程中应当立足学生的学习实际以及发展需求，来灵活地通过副版教材的运用转变学生的学习方式......”。

2、“.....教师通过副版教材为学生创设情境，学生在情境中进行探究学习，不仅仅能够实现教与学的可持续发展，更是让学生养成良好的学习研究论文原稿。例如，在冬天真好玩冬天的保健这两课中可以明显地应用副版教材为学生呈现出天气变化的场景，让学生了解到天气变化以及季节更替对于自己实际生活的影响，教师通过副版教材的应用可以让学生了解到自身保健以及疾病的防御，实现了课程标准中健康安全的生活的要求，也让学生亲近自然，感受冬天的魅力。又如，副版教材科思维的培养，将新课程标准中的个层次联系得更加深入。例如，在初步了解自然，爱护动植物的教学内容中，副版教材就通过浅显的语言以及丰富的图片示例和活动来进行情境的创设，让学生能够在教材创设的情境中激起自身对于自然探索的兴趣，让学生能够真正地走进大自然。副版教材中以学生熟悉的自然现象风为切入点......”。

3、“.....在这过程中，能够真正养成学生的整体思想，促进学生自我他人社会以及自然之间正确的关系认知的养成。小学道德与法治课程主副教材之间的联系主教材为主体，副教材为补充统编版道德与法治教材的大亮点就是对于教材形式进行创新，在教材体系上，不仅仅设置了单元题课题以及相应的栏目，更是通过主教材与副教材之间的联系，让整个教材形的成长，学生会逐渐地拓展自身的知识视野，并且自身的生活趋于和外界之间的联系更加紧密，因此统编版教材越加注重学生的社会性发展，而不是传统教材中仅仅关注学生自我品德属性的形成。统编版教材站在更高的层次上，打破现阶段社会流行的自我中心利己主义等风气，真正地让学生根据自身的实际情况，探索于自身有益的社会价值和人生智身的想象力，为学生铺设达到指示目标的途径。主教材的图文表达有助于情景化和情境中事件的探索，基于学生教育与思考的方向......”。

4、“.....也能够激发学生在不同情境下的阅读意愿和阅读兴趣，并且不同的绘本图画结构还有利于教师插入不同的角色，通过教师的引导多方面地展示学生的实际生活，促进学生的全上，打破现阶段社会流行的自我中心利己主义等风气，真正地让学生根据自身的实际情况，探索于自身有益的社会价值和人生智慧。另方面，教材通过主副教材的形式，让学生能够在理解的同时走向构建，让学生能够联系过去联系他人形成自我发展的认知规律，既能够让学生在自我成长的过程中回顾历史，更能够让学生关注当下，实现学生各种综合教材进行补充，为教师的课堂教学提供了更灵活的教学形式和教学手段，体现了隐形教学和显性学习之间相互促进相互发展的目的。主教材和副教材之间的结合体现在方方面面，从文字和图片的互补到知识与活动的交互，真正实现了在同主题下学生跨学科思维的培养......”。

5、“.....贯彻知行合，由我及他逻辑展现知行合小学道德与法治教学副版教材使用研究论文原稿。另方面，教材通过主副教材的形式，让学生能够在理解的同时走向构建，让学生能够联系过去联系他人形成自我发展的认知规律，既能够让学生在自我成长的过程中回顾历史，更能够让学生关注当下，实现学生各种综合优质属性的提升。教材的逻辑线索是十分明确清晰的，是由学生自我出发，进而研究家庭学校家乡，最终發展为国家和世界。学资源，立足于主教材的基础上灵活应用副版教材，引导学生整合知识与生活，让学生养成正确的思想价值观念，促进学生法治素养道德素养以及学科素养的全面提升和整体发展。贯彻知行合，由我及他逻辑展现知行合是我国著名教育学家陶行知提出的教育理论，统编版道德与法治教材真正实现教学生活和学生学习实践之间的知行合。随着学生年龄教材的使用过程中......”。

6、“.....让整个课堂教学能够通过副版教材的使用实现轻松愉悦的学习氛围的创设，并且能够从多个层面多种角度来引导学生，把握教材的教学方向，抓住教学观念，真正地根据学生的年龄特点进行教学引导。在这过程中，能够真正养成学生的整体思想，促进学生自我他人社会以及自然之间正确的关系认面发展。小学道德与法治教学副版教材的使用总结整合教育资源，丰富学生体验统编版道德与法治教材中增加了许多教学内容，比如法治教育中华传统优秀文化教育革命传统教育等多种教育内容，其目的就是通过教学能够启蒙学生的法律意识，激发学生民族自豪感的同时也能够培养学生的爱国主义情怀。在实际教学过程中，教师应当积极地整合多种优质属性的提升。教材的逻辑线索是十分明确清晰的，是由学生自我出发，进而研究家庭学校家乡，最终發展为国家和世界......”。

7、“.....主教材通过知识的展示向学生传达出教学目标学习目标学习能力等多重要求，通过副教材教师可以为学生创设出丰富立体的生活情境，让学生能够在接触情境的基础上发挥我国著名教育学家陶行知提出的教育理论，统编版道德与法治教材真正实现教学生活和学生学习实践之间的知行合。随着学生年龄的成长，学生会逐渐地拓展自身的知识视野，并且自身的生活趋于和外界之间的联系更加紧密，因此统编版教材越加注重学生的社会性发展，而不是传统教材中仅仅关注学生自我品德属性的形成。统编版教材站在更高的层的养成。小学道德与法治课程主副教材之间的联系主教材为主体，副教材为补充统编版道德与法治教材的大亮点就是对于教材形式进行创新，在教材体系上，不仅仅设置了单元题课题以及相应的栏目，更是通过主教材与副教材之间的联系，让整个教材形成了优势互补......”。

8、“.....更能够通过副教材对于主小学道德与法治教学副版教材使用研究论文原稿，在初步了解自然，爱护动植物的教学内容中，副版教材就通过浅显的语言以及丰富的图片示例和活动来进行情境的创设，让学生能够在教材创设的情境中激起自身对于自然探索的兴趣，让学生能够真正地走进大自然。副版教材中以学生熟悉的自然现象风为切入点，引导学生欣赏自然，爱护动植物的同时渗透环保教育生命教育以及安全教育。在副版小猫的友谊，在多提问题勤举手中小熊和小猪的对话鼓励等等，这些副版教材都是通过有趣生动的故事情境来进行展示，这样不仅让整个课堂更显童趣，更能够深化主教材的主题，让学生留下深刻印象。巧设活动情境，转变学习方式传统的学习方式已经很难适应现代社会学生的发展了，因此教师在进行教学的过程中应当立足学生的学习实际以及发展生自主构建能力，在充分理解主教材的基础上......”。

9、“.....通过放大副版教材细节的形式来增强主教材的内容教育，让主教材贯穿于整个课堂教学中，让副教材丰富教学形式，真正地为小学道德与法治课堂注入新鲜活力。例如，在冬天真好玩冬天的保健这两课中可以明显地应用副版习惯以及终身学习意识。摘要随着素质教育的不断发展，我国教育行业也越来越探究多元化创新性的教育模式。在小学道德与法治教材中，首次应用了主教材和副教材的形式，副版教材作为主教材的补充和提升，应当在教学过程中积极应用。对道德与法治进行深入分析和研究，从小学道德与法治课程主副教材之间联系的角度出发，结合教学经验，对往往是通过连环画的方式进行知识的呈现，在交朋友中副版教材向学生讲述了兔子和小猫的友谊，在多提问题勤举手中小熊和小猪的对话鼓励等等，这些副版教材都是通过有趣生动的故事情境来进行展示......”。