1、“.....又难以调动学生的学习积极性。所以教师要在教学过程中利用经典诵读来为学生营造个经典诵读的学习氛围，从而激发学生在道德与法治课堂的兴趣，提高教学效率。例如在学习我们的节假日的过程中，教师就可经典诵读在小学道德与法治课中的策略研究论文原稿的诗歌来进行经典诵读，并对优秀者进行奖励或者教师可以开展讲国学经典故事的活动，让学生从融岁，能让梨昔孟母，择邻处感受国学经典的魅力，从而加深学生对经典诵读的热爱，提高学生经典诵读的积极性......”。

2、“.....同时也成为小学教育的目标之。在小学道德与法治教学中开展经典誦读，不仅可以让学生从经典诵读中受到感染和熏陶，还能通过经典诵读的渗透，将经深，内容广泛，教师要立足于新课程改革下的小学道德与法治教学目标和教学大纲来合理将经典诵读和教学目标相结合，针对教学目标选择经典诵读类型，让学生在了解传统文化的同时提高学生德育素养第，趣味性原则，我们常经典诵读在小学道德与法治教学中的应用原则鉴于小学生的年龄特点......”。

3、“.....在其应用过程中还需要遵循以下几个原则第，主体性原则，在人文教育下，越来越注重学生在课堂中的师说教的方式来进行，对于小学生来说既枯燥无趣，又难以调动学生的学习积极性。所以教师要在教学过程中利用经典诵读来为学生营造个经典诵读的学习氛围，从而激发学生在道德与法治课堂的兴趣，提高教学效率。例如在学用策略。旨在通过论述能够充分发挥经典优势，引导学生学习传统文化了解传统文化，通过传统文化给予学生影响和熏陶......”。

4、“.....从而激发学生在道德与法治课堂的兴趣，提高教学效率。例如在学习我们的节假日的过程中，教师就可以将经典诵读字经中廿节气歌进行渗透，让学生在传诵经典的同时，加深对知识的理解和记忆，并通过经典学生德育素养第，趣味性原则，我们常说兴趣是学习最好的老师，在经典诵读的应用过程中教师还要注重经典诵读的趣味性，利用不同的诵读形式将小学道德与法治课堂变得更加有趣生动，具有吸引力......”。

5、“.....教师就可以将经典诵读字经中廿节气歌进行渗透，让学生在传诵经典的同时，加深对知识的理解和记忆，并通过经典传诵来了解不同节日的传统文化和传统风俗，强化学生对传统文化的了解。挥经典优势，引导学生学习传统文化了解传统文化，通过传统文化给予学生影响和熏陶，促进小学生综合素质全面发展。经典诵读在小学道德与法治教学中的应用策略利用经典诵读激发学生学习兴趣传统道德与法治教学大都是以在人文教育下，越来越注重学生在课堂中的主体地位......”。

6、“.....根据学生的年龄特点认知能力以及思维能力来合理选择经典诵读内容，引导学生获得经典诵读体验第，与法治课中的策略研究论文原稿。摘要阐述了经典诵读在小学道德与法治教学中的意义，分析经典诵读在小学道德与法治课堂中的应用原则，进步探究经典诵读在小学道德与法治课堂中的应用策略。旨在通过论述能够充分发诵来了解不同节日的传统文化和传统风俗，强化学生对传统文化的了解。摘要阐述了经典诵读在小学道德与法治教学中的意义......”。

7、“.....进步探究经典诵读在小学道德与法治课堂中的应治教学中的应用策略利用经典诵读激发学生学习兴趣传统道德与法治教学大都是以教师说教的方式来进行，对于小学生来说既枯燥无趣，又难以调动学生的学习积极性。所以教师要在教学过程中利用经典诵读来为学生营造个经典针对性原则，要知道我国传统文化博大精深，内容广泛，教师要立足于新课程改革下的小学道德与法治教学目标和教学大纲来合理将经典诵读和教学目标相结合，针对教学目标选择经典诵读类型......”。

8、“.....从而促进小学生对我国传统文化的传承。经典诵读在小学道德与法治教学中的应用原则鉴于小学生的年龄特点，要想经典诵读在小学道德与法治教学中的作用最大化，在其应用过程中还需要遵循以下几个原则第，主体性原则诵读的渗透，将经典融入学生的学习和生活当中，不断地提高学生经典诵读的意识和能力，引导学生对传统文化进行传承和发扬。例如，在我们好好玩的教学中，教师就可以将经典诵读融入其中，组织学生展开场经典诵读比赛，以将经典诵读字经中廿节气歌进行渗透......”。

9、“.....加深对知识的理解和记忆，并通过经典传诵来了解不同节日的传统文化和传统风俗，强化学生对传统文化的了解。利用经典诵读传承优秀传统文化随着我国新课对我国传统文化的传承经典诵读在小学道德与法治课中的策略研究论文原稿。经典诵读在小学道德与法治教学中的应用策略利用经典诵读激发学生学习兴趣传统道德与法治教学大都是以教师说教的方式来进行，对于小学生来融入学生的学习和生活当中，不断地提高学生经典诵读的意识和能力，引导学生对传统文化进行传承和发扬。例如，在我们好好玩的教学中......”。