1、“.....美育和德育有机融合的途径在小学思政课的实践对策转变传统教育观念，强化美育和德育的内在联系在学生学习的整个过程中，离不开教师的引导和美育和德育有机融合的途径与方法在小学思政课中的实践研究论文原稿，编辑段丽君。参考文献王良引导学生在深入讨论和思考中得出结论关于改进小学思政课的点体会人民教育，叶丹扬凸显评课理念深化教学改革以道德与法治年级下册生活离不开规则教学片段的评课为例福建基础教育......”。

2、“.....参考文献王良引导学生在深入讨论和思考中得出结论关于改进小学思政课的点体会人民教育，叶丹扬凸显评课理念深化教学改革以道德与法治年级下册生活离不开规则教学片段的评课为例教育形势的不断发展，全新的教学理念逐渐取代了这种陈旧的教学思想。但是从当前的实际教育情况来看，还有部分教师存在教学观念陈旧的问题。这些教师凭借丰富的教学经验，不愿意接受全新的教学思想，直按部就班地美育和德育有机融合的途径在小学思政课的实践对策转变传统教育观念......”。

3、“.....离不开教师的引导和帮助，因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教谋划，通过美育和德育的有机融合，让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性，注重对学生好奇心的保护，鼓励学生积极思考，敢于提出自己的想法和观点，营造种宽松自由的学习氛围，将学生的思维直保持在种高教学形式的基础上，最大限度地降低学生的理解难度，让复杂和枯燥的知识内容变得更加生动，更加便于学生理解和掌握......”。

4、“.....至今仍然在教学实践中占据着十分重要的地位。但是从学生的实际学习状态和教学效果来看，这种刻板滞后的教学理念会在很大程度上影响学生的学习效果，因此学生学习需要个相对宽松和自由的环境，能够充分发挥自教育目标美育和德育有机融合的途径与方法在小学思政课中的实践研究论文原稿。美育和德育有机融合对于小学思政课教学的重要意义课堂是学生学习的主要场所......”。

5、“.....在此过程中，教师要合理控制教学节奏，把握教学活动的发展方向，让教学沿着既定的教学目标进行，实现小学思政课的教育目标美育和德育有机融合的途径与方法在小学思政课中的实践研究论文原稿学生更愿意主动参与到课堂教学情境之中，但是如果教学情境单，缺少多样性和趣味性，将会在很大程度上对学生学习造成限制，不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说，在小学思政课教育实践中，应该精细构思，科学活动的顺利开展。对于教师来说，在小学思政课教育实践中，应该精细构思......”。

6、“.....通过美育和德育的有机融合，让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性，注重对学生好奇心的保护，鼓励学生积极思考，敢于践研究论文原稿。营造良好思政课教学环境，促进美育和德育的融合在学生学习过程中，影响学习效果的因素有很多，其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境，可以有效激发学生学习的积极性，让的主体性，这样在学习知识的过程中才能拥有定的参与感，体验到学习的成就感。美育和德育有机融合，改变了这种刻板的小学思政课教学形态......”。

7、“.....营造种和谐的课堂教学氛围，同时可以在传统响。直以来，传统教学模式下的小学思政课教学形式都是相对单和枯燥的，因此给学生留下了定的刻板印象，认为课堂教学就是这个样子的，教师也往往习惯于这种课堂教学状态。所以这种传统的教学形式存在了相当长的时提出自己的想法和观点，营造种宽松自由的学习氛围，将学生的思维直保持在种高度兴奋活跃的状态。在此过程中，教师要合理控制教学节奏，把握教学活动的发展方向，让教学沿着既定的教学目标进行......”。

8、“.....生动活泼的多样化教学环境，可以有效激发学生学习的积极性，让学生更愿意主动参与到课堂教学情境之中，但是如果教学情境单，缺少多样性和趣味性，将会在很大程度上对学生学习造成限制，不利于教学些教师凭借丰富的教学经验，不愿意接受全新的教学思想，直按部就班地开展教学活动，缺乏自我学习和更新的思想意识。为了促进美育和德育的有机融合，真正发挥小学思政课的重要作用，教师首先就应该转变传统的教育帮助......”。

9、“.....这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进，直停留在传统的状态之下，势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形究，徐志华新时代中小学思政课教师素养提升的新思考以崇明區中小学思政课教师队伍发展为例思想政治课研究，刘秋泉，吴秀娟立德树人最前沿走进全省中小学思政课教师教学风采竞赛现场湖南教育，编辑段丽君美福建基础教育研究，徐志华新时代中小学思政课教师素养提升的新思考以崇明區中小学思政课教师队伍发展为例思想政治课研究......”。