1、“.....首先应当提高学生的生活代入感引发学习的兴趣。随着科技的不断进步，多媒体设备已经逐渐走入课堂，教师可以在古诗词教学过程中通过多媒体教学为学生展言语审美视角下小学生古典诗词学习样态的研究论文原稿还要求能够带领学生对古典诗词的语言形式语言风格语言意义等方面表现出的审美元素进行心境合的审美体验。小学语文课程标准要求小学生能夠掌握定的古诗词和背古诗词的认知规律，所以要求教师在教学正提高学生的语文素养和人文素养......”。

2、“.....学生能够更好地理解和挖掘古典诗词都内在含义，能够通过对这种独，领会古典诗词言语之美。所以要求教师在教学过程中深度挖掘学生的思考能力，使学生通过诗文理解古诗词的本质，感悟我国传统文化的意象。古诗词既饱含诗情画意的意向，又蕴含作者的内心世界，所以言语审美视角下小学生古典诗词学习的模式问题古诗词学习，背诵是必不可少的环节，每个老师都要求学生记忆学习内容......”。

3、“.....但是却没有提供给学生自我成长的空间，能力和审美价值观。，善于学习由于教学方法的运用，学生很难形成学习兴趣。所以教师在教学过程中应当引导学生体会学习的乐趣，突破传统教学模式，以学生为主，使学生能够将课堂变为自我探索知问题体会学习中的乐趣，同时掌握学习方法，提高学习效率。言语审美视角下小学生古典诗词学习样态的研究论文原稿。摘要在小学语文教学中，古诗词是重要的学习内容......”。

4、“.....无法使学生通过语文学习，达到培养创新意识的教学目标。，善于学习由于教学方法的运用，学生很难形成学习兴趣。所以教师在教学过程中应当引导学生体会学习的乐趣，突破传统教发，实现古诗词教学和学生心理状态的统，促使学生提高审美观，解读我国古代文化诗情画意的内涵，感受我国传统文化意象，真正提高学生的语文素养和人文素养。言语审美视角下小学生古典诗词学习样态言语审美视角下小学生古典诗词学习样态的研究论文原稿领悟知识的地方......”。

5、“.....引导学生查找课本内容和相关课外资料，引领学生构建自我学习模式，使学生能够通过自我解决问题体会学习中的乐趣，同时掌握学习方法，提高学习效够认识美并创造美。通过古典诗词构建学生完善的人格和正确的价值观，从而提高学生的综合文学素养。通过研究在言语审美视角下小学语文古典诗词学习样态，提出可行的教学策略，培养小学生古典诗词学的内在含义很大部分在于文化意象......”。

6、“.....领会古典诗词言语之美。所以要求教师在教学过程中深度挖掘学生的思考能径。我国古代诗词大多具有强烈的情感，语言精练，音律和谐，能够使作者的情感得到进步升华。所以要求教师在教学中通过古诗文教学培养学生的审美能力，使学生具备正确的审美价值观，在日常生活中能学模式，以学生为主，使学生能够将课堂变为自我探索知识领悟知识的地方。在教学过程中可以提出开放性问题，引导学生查找课本内容和相关课外资料......”。

7、“.....使学生能够通过自我解研究论文原稿。言语审美视角下小学生古典诗词学习的模式问题古诗词学习，背诵是必不可少的环节，每个老师都要求学生记忆学习内容，虽然这样能够有效地提高学生的考试成绩，但是却没有提供给学，使学生通过诗文理解古诗词的本质，感悟我国传统文化的意象。古诗词既饱含诗情画意的意向，又蕴含作者的内心世界，所以教师要选择适当的教学策略探索诗情画意的语文教学培养方式......”。

8、“.....从学生的兴趣和生活出发使学生更加清楚地理解古诗词的内在含义，同时培养学生古诗词的阅读兴趣，提高学生的学习宽度。言语审美视角下小学生古典诗词学习样态的研究论文原稿。我国古代传统文年龄偏小，对语文知识认知不足，在学习古典诗词时无法真正理解和把握诗歌中的内在含义，所以要求教师除了引导小学生掌握基本的解读古典诗词能力以外，还要求能够带领学生对古典诗词的语言形式语言有关教学内容的视频片段......”。

9、“.....提高学生的学习兴趣。让学生能够通过视频了解作者生活的时代状况，让学生转换角度从作者的内心出发理解作者的写作意图。言语审美视角过程中能够站在学生的立场和角度去挖掘教学资料，从学生的兴趣和生活出发使学生更加清楚地理解古诗词的内在含义，同时培养学生古诗词的阅读兴趣，提高学生的学习宽度。古代诗词表达委婉，内容生涩的审美知足与体验达到言语和心境的和谐。小学生年龄偏小，对语文知识认知不足......”。