1、“.....如年级上册第单元美丽的小兴安岭课，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭年季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。感受小兴安岭的季景色，體会用词造小学语文三年级习作教学策略研究论文原稿指出习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。年级是习作的起步阶段，学生刚刚迈入习作的门槛，提到习作两字，学生根本还没有明白是怎么回事，何谈动笔注现实，热爱生活，表达真情实感......”。

2、“.....学生刚刚迈入习作的门槛，提到习作两字，学生根本还没有明白是怎么回事，何谈动笔家长也多次跟我讲，他们无能力辅导孩子，不知道如何教孩子习作，全赖老可以小组合作，列好提纲，个人写个季节，然后加上开头和结尾，篇写景的文章就轻松地顺利完成了,海珠区那年的语文期末考试习作题目之就是写处景物。学生考完以后，都兴奋地说太容易了，我们早已经练习得滚瓜烂熟了如年级上册第单元美丽的小兴安岭课，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭年季的美丽景色和丰富物产......”。

3、“.....感受小兴安岭的季景色，體会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色眉杏核眼高高鼻樱桃嘴细细腰长长腿，长得漂亮吧,她就是我的死党兼闺蜜吴。我的评价是天哪,段，你可太了不起了,才年级的小学生就会用个字的对仗方法，对人物进行外貌描写，既不是书上的例子，也不是老师教你的，成果交给我们时，他们幼小的心灵是充满希望的，希望能够得到老师抓住学生的心理，总是及时地阅读他们写好的习作，找出每个孩子的闪光点。在批改学生作文的过程中......”。

4、“.....用儿童观察人事物的叫做抱着金碗讨饭。也有同学可能总认为没有好的老师教自己写作文，其实，篇篇经典的课文就是最好的老师，它教你怎样观察社会，感悟生活，体验人生，怎样结构，怎样运用语言。这些范文，既可以成为你加深文化积累的子，也不是老师教你的，定是你从课外阅读中积累学习到的,赞,下节课在全班读读。为了刺激学生写作的激情，我还想尽切办法语言激励法物质奖励法喜报传达法开设颁奖会其次还开设了写作园地......”。

5、“.....赞,下节课在全班读读。为了刺激学生写作的激情，我还想尽切办法语言激励法物质奖励法喜报传达法开设颁奖会其次还开设了写作园地，把优秀作文贴在班级墙壁，供大家欣赏评价。的喜悦的同时，也产生了对作文的需要，其他同学也在分享别人作品的成功中学会了赏析好在哪里，为什么好如段同学在课堂上写我熟悉的个同学习作时，她对同学的外貌有这样段描写瞧,远处走来位活泼可爱的小姑娘。柳叶同学听，学生在感受到成功的喜悦的同时，也产生了对作文的需要......”。

6、“.....为什么好如段同学在课堂上写我熟悉的个同学习作时，她对同学的外貌有这样段描写瞧,远处走来方法和态度去欣赏他们的作品，我惊奇地发现学生作文中有很多很多的闪光点。我以种呵护之心，种赞赏性的语言，真诚地鼓励他们，个不样的开头，个很有余韵的结尾，我都要让小作者朗诵给全班同学听，学生在感受到成功材料，也可以成为你提高写作水平的范本小学语文三年级习作教学策略研究论文原稿。习作要有讲评苏霍姆林斯基曾经指出成功的欢乐是种巨大的力量......”。

7、“.....教育上任何措施都是无济于事的。当学生把自己的劳，供大家欣赏评价。习作要有方法写作文时，听得最多的是同学的抱怨又是作文，作文有什么可写的呢在我看来，可写的东西就在语文课堂上，可以利用的就在语文教材如果你不知道如何利用语文教材作为写作的资源，那就活泼可爱的小姑娘。柳叶眉杏核眼高高鼻樱桃嘴细细腰长长腿，长得漂亮吧,她就是我的死党兼闺蜜吴。我的评价是天哪,段，你可太了不起了,才年级的小学生就会用个字的对仗方法，对人物进行外貌描写......”。

8、“.....用儿童观察人事物的方法和态度去欣赏他们的作品，我惊奇地发现学生作文中有很多很多的闪光点。我以种呵护之心，种赞赏性的语言，真诚地鼓励他们，个不样的开头，个很有余韵的结尾，我都要让小作者朗诵给全班说太容易了，我们早已经练习得滚瓜烂熟了。同事们也说你们班的习作写得真好，很有章法，几乎没有几个失分的。习作要有讲评苏霍姆林斯基曾经指出成功的欢乐是种巨大的力量，缺少这种力量，教育上任何措施都是无济于句的准确......”。

9、“.....在我看来，更是习作中简单可借鉴的写作妙法。课文学完了，我们也模仿美丽的小兴安岭按照季节顺序，确定好各个季节的主要景物，家长也多次跟我讲，他们无能力辅导孩子，不知道如何教孩子习作，全赖老师您了。刚刚走上尺讲台的年轻教师，也是谈作色变，头疼不已。我刚刚教完年级，就以年级人教版教材为例，谈谈在习作教学中点行之有效的做法小您了。刚刚走上尺讲台的年轻教师，也是谈作色变，头疼不已。我刚刚教完年级，就以年级人教版教材为例......”。