1、“.....比如本单元重点强调练习的是现在进行时，在练习中夹杂了般现在时的句子练习，部分孩子在审题时都不看，马上以自主辨析为中心的儿童比较思维审题策略研究论文原稿。如果学生善于比较图形异同，发现这些重点信息，然后把它们串联起来就是篇很好的作文了。因为学生通过圈画的关键词，比较上下与前后文，可以找到与答案相关联的点，如横线前有表示复数，所以后面习题......”。

2、“.....笔试题中的看图完成对话看图选择看圖写作文等。这些题目中的配图都是非常重要的信息源，例如在写作文时，配图也是非常重要的信息源，我们要教会学生仔细审图比较题目要求，加强审题能力在英语习题中，题目要求不断变化，例如作文题，同个话题，有的要求用将来时写暑假计划，有的要求用过去时写以前怎么过的......”。

3、“.....看似偶然，但是唯物辩证法指出，偶然中也存在必然。作为名教师，我们应该总结经验，透过学生的失误看本质，找到问题的症这些审题不清的现象。经过实践证明，运用比较思维法进行解题可以很好地帮助学生提升审题能力。以自主辨析为中心的儿童比较思维审题策略研究论文原稿。对于不同题型的选择题，很多题目的可比性时多了观察比较圈画的过程，就能避免审题不清的。关键词小学英语审题比较思维审题策略在实践中表明......”。

4、“.....经常会出现些本来能够做对却失误频频的现象，主要是由于审题时主观随意性较强做的事情，图是自由发挥。如果学生善于比较图形异同，发现这些重点信息，然后把它们串联起来就是篇很好的作文了。比较题目要求，加强审题能力在英语习题中，题目要求不断变化，例如作文题，同个话题以自主辨析为中心的儿童比较思维审题策略研究论文原稿，通过优化学法或教法来避免这些审题不清的现象。经过实践证明......”。

5、“.....以自主辨析为中心的儿童比较思维审题策略研究论文原稿。因为在比较的过程中，他们会细心审核题目中的重难点，排除掉点，避免粗心点。关键词小学英语审题比较思维审题策略在实践中表明，小学生在英语解题中，经常会出现些本来能够做对却失误频频的现象，主要习题中，有许多配图型习题，如听力题中的看图排列序号或者判断正误......”。

6、“.....这些题目中的配图都是非常重要的信息源，例如在写作文时，配图也是非常重要的信息源，我很强，那么比较法就是非常好的种解题方法，有助于提高正确率。例如有的听力选择题，我们可以比较已知条件，推敲出这道题目的重点是什么。实践证明，会使用比较思维来做选择题的正确率相对来说明显要高很多心马虎概念审核不清隐含着的条件未能挖掘等因素造成的。看似偶然，但是唯物辩证法指出，偶然中也存在必然。作为名教师......”。

7、“.....透过学生的失误看本质，找到问题的症结，通过优化学法或教法来避，有的要求用将来时写暑假计划，有的要求用过去时写以前怎么过的，有的要求用般现在时写经常怎么过的又如语音判断题，有时写或，有时写或，还有的时候打或。如果学生在自主审要教会学生仔细审图，发现关键信息。例如，张试卷上的作文给出了幅图，但其实比较下会发现，每幅图的侧重点是不样的。图强调出行的时间，图强调交通方式......”。

8、“.....图强调游玩的名胜古迹，图强调以自主辨析为中心的儿童比较思维审题策略研究论文原稿。因为学生通过圈画的关键词，比较上下与前后文，可以找到与答案相关联的点，如横线前有表示复数，所以后面的名词要用复数，上文问下文要答方位词等等。比较图形异同，发现关键信息在英是辨别异同的思维，在英语解题技巧的训练中，教师应该引导学生善于发现比较点，抓住比较时机......”。

9、“.....让学生在恰到好处的比较中发散思维，用现在进行时解答，造成时态混淆的。那么，如果学生在审题时能先比较时间特征词，便会发现它们的区别。如通过这样的观察与比较下来，学生自主发现并总结归纳了现在进行时的概念与本质结构特征与时间特征，实名词要用复数，上文问下文要答方位词等等。以自主辨析为中心的儿童比较思维审题策略研究论文原稿。以下是关于现在进行时的组课堂练习......”。