1、“.....是在较多的学校都在使用基于小组合作模式下小学数学高年级教学策略研究论文原稿移动位置的话，时间就会被浪费。如果个小组坐在起，在做题的过程中有不会的就可以直接问同桌，或者前桌，这样就会形成种学习的氛围。所以，以座位分布数学学习成绩产生差距的般是勤奋程度，近朱者赤，近墨者黑。环境是可以影响个人的努力程度的，所以大家坐在起学习......”。

2、“.....比的，就是按座位分小组。由于在小学教学中小学生的座位是固定的，所以通常情况下，在课堂上让小组讨论，或者小组学习，如果座位较远的话，就比较麻烦。摘要在我国素质教育不断推行的背景下，各种教学模式随之而诞生，其中针对小学高年级教学的特点，小组合作模式应用更加广泛......”。

3、“.....可以选择小组合作教学，让学生之间能够更好地进行交流。并通过开展小组竞赛的形式，看看哪个小组的理解方法又快又好。在此基础好地进行交流。并通过开展小组竞赛的形式，看看哪个小组的理解方法又快又好基于小组合作模式下小学数学高年级教学策略研究论文原稿。在小组合作学水平，避免在出现问题的同时将问题扩大化......”。

4、“.....应当学会将合作模式合理应用到数学教学的各个环节，以基于小组合作模式下小学数学高年级教学策略研究论文原稿。在此基础之上，还要明确小组合作模式的基本合作方式，以及创设良好的小组合作模式环境，基于小组合作模式下小学数学高年级教学策略研究论文原稿之上，还要明确小组合作模式的基本合作方式......”。

5、“.....以推动小组合作模式在小学高年级数学阶段的良好应用，促进课堂效率的提教学手段，应当学会将合作模式合理应用到数学教学的各个环节，以传帮带的方式进行高效的数学教育。比如说在北师大版小学数学方程教学中，为了让小学生分小组对高效的数学课堂建设也是有裨益的。摘要在我国素质教育不断推行的背景下，各种教学模式随之而诞生......”。

6、“.....小组合作模习的过程中，教师应当认真地分析小学生的实际接受能力和实际数学水平，避免在出现问题的同时将问题扩大化，避免打击学生的积极性。想要高效地运用课堂传帮带的方式进行高效的数学教育。比如说在北师大版小学数学方程教学中，为了让小学生更好地对方程式进行理解，可以选择小组合作教学......”。

7、“.....促进课堂效率的提升。在小组合作学习的过程中，教师应当认真地分析小学生的实际接受能力和实际数应用更加广泛，在利用小组合作模式进行教学的过程中......”。

8、“.....时间就会被浪费。如果个小组坐在起，在做题的过程中有不会的就可以直接问同桌，或者前桌，这样就会形成种学习的氛围。所以，以座位分布数学学习成绩产生差距的般是勤奋程度，近朱者赤，近墨者黑。环境是可以影响个人的努力程度的，所以大家坐在起学习，这样就营造了种浓烈的学习氛围。比的，就是按座位分小组......”。

9、“.....所以通常情况下，在课堂上让小组讨论，或者小组学习，如果座位较远的话，就比较麻烦。分小组对高效的数学课堂建设也是有裨益的。在此基础之上，还要明确小组合作模式的基本合作方式，以及创设良好的小组合作模式环境，以推动小组合作模式在学习多边形面积的时候，学生可以小组讨论平行边形的面积的计算方式，如果个小组是坐在起的......”。