1、“.....小学识字教学应该运用拼音和韵语识字等方法布置好作业，建立科学的教学体系，这样就可以提高语文学科的教学效率，帮助学生提高自己的识字量小学识字教学的体系与方法的研究论文原稿字教学新课程导学，李晓明，高惠娟小学语文情境化课堂识字教学方法的探索新课程，注本文系河北省教育科学研究十规划重点课题研究成果。编辑谢尾合。而我们是识字教学的继承者，应该如何去实践古建立科学的教学体系，这样就可以提高语文学科的教学效率......”。

2、“.....其实，语文教学的目的就是从识字教学抓起，提高学生的阅读写作以及交际的能力，从而最终提高学生的语文原稿。摘要围绕着小学识字教学的体系与方法进行了相关的研究，给出了关于识字教学的重要意义可以深化学生的语文修养，可以发展学生的智力水平，可以提高学生的审美眼光还总结了关于识字教学的体系小学识字教学的方法识字教学是根据字的音形义的规律来开展的，因为每个字都是有定规律的，由部首和笔画组成，表现出特定的特点......”。

3、“.....当然也要注意学字，因为培养独立识字的能力是小学识字教学的重点，这个时候字典词典等工具的使用就很重要了，只要学生学会了识字的方法，自己又能独立识字的话，学生就能通过很多渠道认识汉字。培养独立识字的效果，也能够促进学生拓展自己认识汉字的能力。所以，小学识字教学的作业定要格外注意质量。小学识字教学的体系与方法的研究论文原稿。小学识字教学的体系识字教学体系是老师教学水平的重要反映，在果......”。

4、“.....都可以认识字的音形义，而不仅仅限于在课本上。另外，独立识字的能力要求学生对生字也可以根据拼音上下文以及工具书把握它的音形义，无论什么环境都要做到这点。作字量减少了些，占小学总识字量的。这在很大程度上反映了低年级教学的重点是识字，中年级教学的重点是阅读，高年级教学的重点是写作。培养独立识字的能力，与其教学生直接认识汉字，还不如教学生如何小学识字教学的体系与方法的研究论文原稿......”。

5、“.....而不仅仅限于在课本上。另外，独立识字的能力要求学生对生字也可以根据拼音上下文以及工具书把握它的音形义，无论什么环境都要做到这点。量减少了些，占小学总识字量的。这在很大程度上反映了低年级教学的重点是识字，中年级教学的重点是阅读，高年级教学的重点是写作。培养独立识字的能力，与其教学生直接认识汉字，还不如教学生如何识语文学科的规律。考虑到语文教学的最终目的是提高学生的听说读写的能力......”。

6、“.....并学会反向运用。小学识字教学的体系识字教学体系是老师教学水平的重要反映，小学识字教学上有着重大的影响力，在整个过程中穿针引线，辅助发展。般而言，小学识字教学的体系可以这么认为帮助学生认识定数量的字，小学低年级的识字量为，占小学总识字量的。而中高年级的识字业是识字教学的重要组成部分，如果要想达到识字教学的最好效果，就应该布置识字教学的作业。在这个方面，作业应该要有趣味性渗透性层次性和拓展性......”。

7、“.....因为培养独立识字的能力是小学识字教学的重点，这个时候字典词典等工具的使用就很重要了，只要学生学会了识字的方法，自己又能独立识字的话，学生就能通过很多渠道认识汉字。培养独立识字的效在小学识字教学上有着重大的影响力，在整个过程中穿针引线，辅助发展。般而言，小学识字教学的体系可以这么认为帮助学生认识定数量的字，小学低年级的识字量为，占小学总识字量的......”。

8、“.....因为每个字都是有定规律的，由部首和笔画组成，表现出特定的特点。所以老师需要通过这些规律去帮助学生认识字的音形义，当然也要注意学生的年龄段差异以及，注本文系河北省教育科学研究十规划重点课题研究成果。编辑谢尾合。摘要围绕着小学识字教学的体系与方法进行了相关的研究，给出了关于识字教学的重要意义可以深化学生的语文修养，可以发展学生的智及其能力。其实，语文教学的目的就是从识字教学抓起......”。

9、“.....从而最终提高学生的语文综合素质。由此可见，小学识字教学的体系与方法的研究确实是贯穿整个小学语文教学的人留下来的研究成就，在有效地发展小学识字教学上保证识字教学能够全面准确地落实，已经成为需要广泛关注和解决的重要教学问题了。下面笔者就来谈谈识字教学的重要性及体系的应用方法。小学识字教学综合素质。由此可见，小学识字教学的体系与方法的研究确实是贯穿整个小学语文教学的重点措施......”。