1、“.....还应让学生对鸟的天堂是如何形成的进行深入思考，通过对学生各种思考的评价，让学生感受到鸟的天小学语文阅读教学评价现状及对策研究论文原稿价，要做到全面评价。多数教师对学生的阅读评价，更多地关注对学生的知识与技能的评价，而对于学生阅读积极性的评价对于自主探究学习和合作学习过程的评价较少。除此之外，对学生的阅读语文阅读教学现状及对策研究辽宁师范大学......”。

2、“.....编辑段丽君小学语文阅读教学评价现状及对策研究论文原稿。深度全方位地评价学实践，对阅读教学评价策略进行了探究小学语文阅读教学评价现状及对策研究论文原稿。综上所述，只有正确科学地实施语文阅读评价，才能有效地提升学生语文阅读效果，实现高效率高质关键词小学语文教学评价现状策略在小学语文新课标中提倡要科学正确地发挥教学评价的作用，以有效激励学生的语文学习......”。

3、“.....但在对学生的阅读学习效果评价时，可让学生解读桂林的山漓江的水有什么特点，然后进行评价对优等生，可对其掌握课文写作特点方法的情况进行评价。这样对每个层次学生的评价就有了针对性。摘要正确发挥课堂教学评价的功，克服过多地对中等生和优等生评价而较少评价学困生的问题，做到对不同层次学生的全面评价，这样才能促进全班所有学生阅读兴趣的提高。对学生的阅读评价要做到有针对性，不能泛泛地统评不够强......”。

4、“.....大多数教师喜欢运用激励性评价，而很少使用批评性的评价，对学生在阅读中的优点评价较多，而对学生在阅读中的问题评价较少，造成学生对批评性评价不适应教师对学生的阅读评价，更多是关注学生的阅读学习的结果，而对学生的阅读过程则较少关注，多数教师只是进行定性评价，而很少进行定量评价终结性评价或形成性评价。是评价的内容比较单。小学语文阅读教学评价现状及对策研究论文原稿......”。

5、“.....对当前小学阅读教学评价的现状进行了论述与分析，提出了科学正确进行小学语文教学评价的几点策略，希望对提高小学语文教学评价起到帮助作用。师可对学困生在阅读中的词语掌握情况进行评价。如，嶙峋是什么意思翡翠是指什么教师可根据他们对这些重点词语的读写理解方面进行评价。对中等生可进行句子段落品读理解情况评价。如从而促进学生阅读兴趣的提高。小学语文阅读教学评价的现状目前对小学生的阅读学习评价......”。

6、“.....难以有效发挥教学评价的作用，主要表现为是评价的层次不全面。在对小学生的语价，而要根据每个学生在学习中的特点进行单独有个性的评价。评价既要符合每个学生的特点，又要对学生的阅读学习起到真正的帮助作用。例如，在进行年级下册的桂林山水这课的阅读教学时也不利于学生改正存在的问题。小学语文阅读教学评价的有效策略均衡有针对性地评价，促进每个学生阅读能力的提升要在阅读教学中发挥评价对每个学生的促进作用......”。

7、“.....应该从知识与技能过程与方法情感态度与价值观个方面进行评价，而大多数评价只是从知识与技能方面进行评价，而很少从其他两个维度进行评价。评价的用语也比较单，针对文阅读教学评价中，多数教师把较多的评价用于中等生或优等生，特别是喜欢提问优等生，而对于学困生的提问或评价则较少，造成了评价对象层次不均衡不全面的现状。是评价的方式不科学......”。

8、“.....因此，教师要根据每个学生在阅读中的特点和个体差异，实施分层评价，对不同层次的学生使用不同的标准不同的方式来评价，这样能让每个层次的学生体验到阅读的乐趣，而对学生在阅读之路的不足之处指出得较少，这样是不利于学生阅读能力的提升的。只有全面客观公正地进行评价，才能使阅读教学评价健康发展并发挥其作用。所以在肯定学生成绩的同时，教堂是美丽的，但只有人与自然和谐相处......”。

9、“.....恰当激励，肯定评价，促进阅读评价全面健康发展由于小学生都渴望获得教师的欣评价不能仅限于表面，而要有定的深度。要关注学生的阅读思维活动是否活跃，是否能够提出有创造性的问题等，通过深层次的评价，才能有效地促进学生阅读积极性的提高。例如，在学习鸟的天，提高语文阅读学习的有效性对学生阅读学习实施评价，不但要关注学生的知识学习与阅读能力......”。