1、“.....钟明善对建立中国书法教育体系的思考书法研究，编辑段丽君。关键词中华优秀传统广为流传。在书法课程中，教师应加强对学生审美趣味的培养，通过对优秀作品的品鉴赏析，提高学生的艺术素养和审美情趣，构建正确的价值取向。如众多书法大家作品形成风格与其性格息息相关，教师可引导学生从线条结构中探究思考，研读作者书写作品时的心境，深入解中华优秀传统文化教学中德育渗透路径的研究论文原稿交融。，融入生活小学书法课程可依托家长课堂，积极拓展家长渠道，让书法课程真正融入学生日常生活。如探究生活中的书法装饰物，调查社区里的书画装饰文化元素搜集日常生活中包装设计网络信息里的书法元素......”。

2、“.....提高学生书写能力，提高其审美情趣和文化品位等。因此，书法课程教学在学校品德教育中居于举足轻重的地位。反观当今社会，学生抗压抗挫折能力较弱，遇到困难就立马放弃。这些都反映了学校品德教育中学生心理调节的能力教育的缺失。学生在书法校本课程学习过中，渗透中华民族的文化心理结构，以及其丰富的文化內涵，使学生在美育的过程中认知民族历史文化的过程，感知丰富的文化特征和民族文化的内涵，从而将德育渗透到其灵魂深处。中华优秀传统文化教学中德育渗透路径的研究论文原稿。摘要作为中华优秀传统文化中的......”。

3、“.....认识真善美。学生在感知美的形象的过程中产生了愉快的心理体验，在此基础上的教育可以达到事半功倍的效果。方面，教师可结合书法教学的特点，生动而直观地给学生以正面教育。让学生领略甲骨文的。在帮助学生形成良好品德的同时，培养学生形成高尚的道德情操，让学生更加热爱艺术，热爱生活，发自内心地爱上学习，享受学习的过程。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。从点画开始，书法的学习是个不断修炼的过程，个进取精神的培养过程。在学生品德教育力，提高其审美情趣和文化品位等。因此，书法课程教学在学校品德教育中居于举足轻重的地位。，助力德育渗透小学生正是从直观的艺术形象的感知和欣赏中感知世界......”。

4、“.....学生在感知美的形象的过程中产生了愉快的心理体验，在此基础上的教育可以达到事半功倍的学活动过程中习得良好的品德素养，让德育渗而透至学生的心灵深处。参考文献王利群，金晶，赵晓杰浅谈激发学生学习内部动机的作用及途径科教文汇，钟明善对建立中国书法教育体系的思考书法研究，编辑段丽君。摘要作为中华优秀传统文化中的重要组成部分，书法浸加强对学生审美趣味的培养，通过对优秀作品的品鉴赏析，提高学生的艺术素养和审美情趣，构建正确的价值取向。如众多书法大家作品形成风格与其性格息息相关，教师可引导学生从线条结构中探究思考，研读作者书写作品时的心境，深入解读书法作品的情感色彩......”。

5、“.....良好的意志品质在健全人格的塑造过程中具有举足轻重的地位。中华优秀传统文化教学中德育渗透路径的研究论文原稿。在帮助学生形成良好品德的同时，培养学生形成高尚的道德情操，让学生更加热爱艺术，热爱生活，发自内心地爱上学习，享受学习的过程。取向。另方面，作为古老的华夏文化，书法肩负着文化传承的重要使命。教师可在书法教学过程中，渗透中华民族的文化心理结构，以及其丰富的文化內涵，使学生在美育的过程中认知民族历史文化的过程，感知丰富的文化特征和民族文化的内涵，从而将德育渗透到其灵魂深处依托家长课堂，积极拓展家长渠道，让书法课程真正融入学生日常生活......”。

6、“.....调查社区里的书画装饰文化元素搜集日常生活中包装设计网络信息里的书法元素，还有利用家长中具有良好书法素养的人才进行家长课堂授课等等。只要善加利用，这些书法美效果。方面，教师可结合书法教学的特点，生动而直观地给学生以正面教育。让学生领略甲骨文的古老和神秘篆书的沉稳和古朴隶书的底蕴和端庄楷书的娟秀和大气行书的潇洒和飘逸草书的磅礴和豪放。使学生在欣赏品味书法作品的过程中培养正确的审美情趣，建立积极的价值润的不仅是种艺术理念，更多的是渗透了千百年来中华民族为人处世的哲学道理，这些道理都是当前中小学思想品德教育的重要组成部分。目前，根据国家教育部门的有关规定......”。

7、“.....其目的是多方面的，诸如传承中华传统文化，提高学生书写能之美。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为书法课程的开发者和实施者，优秀传统文化的德育渗透之路道阻且长。在具体实施过程中，需要综合考虑学生的年龄和心理特点，不失时机地选取德育渗透点和教学方法，不着痕迹地实施德育教学手段，方能使学生在开放民主的教育内容都可以成为渗透德育的重要途径。，渗透历史除了传授书写技巧以外，在书法课程中，教师还应不失时机地将中国千年来所积淀的优秀书法作品背后的故事信息传授给学生。许多优秀的书法作品中蕴涵了众多对真善美的追求和表达，因而广为流传。在书法课程中......”。

8、“.....培养健康向上的心理状态，从而促进自身的身心健康发展。开发多元课程，让德育融入学生生活在新课程改革背景下，小学书法课程也要顺应时代的潮流，改变传统的枯燥的教学方式，开发多元化课程，与社会接轨，与生活交融。，融入生活小学书法课程可文化德育渗透课程书法教学小学书法课程与丰富的直观形象直接关联，其德育渗透更为广泛而具体。它涵盖了人与人人与社会人与自然等方方面面的道德关系情感关系，其德育渗透是在进行知识传授能力培养的同时进行的。因此，作为书法教育工作者，需从教材的实际出发，将读书法作品的情感色彩，体会书法之美。路漫漫其修远兮......”。

9、“.....作为书法课程的开发者和实施者，优秀传统文化的德育渗透之路道阻且长。在具体实施过程中，需要综合考虑学生的年龄和心理特点，不失时机地选取德育渗透点和教学方法，不着痕迹地实施德育教学等等。只要善加利用，这些书法美育内容都可以成为渗透德育的重要途径。，渗透历史除了传授书写技巧以外，在书法课程中，教师还应不失时机地将中国千年来所积淀的优秀书法作品背后的故事信息传授给学生。许多优秀的书法作品中蕴涵了众多对真善美的追求和表达，因而程中，通过书法课程这个载体，学会调节自己的心境，培养健康向上的心理状态，从而促进自身的身心健康发展。开发多元课程......”。