1、“.....首先是让学生对学习英在实际的英语授课过程中，大部分的学生都记不清单词，读不出正确的读音，单词读音隐约成了学生学习最大的困难。因此很多学生对英语学习非常抵触，没办法提高英语成绩。小学英语音标教学策略加强对音标教学的重视只有教师在教育观念小学英语音标教学现状研究论文原稿不认识导致英语学习非常吃力，所以英语学习非常困难，更严重的会对英语产生抵触情绪。小学英语音标教学现状研究论文原稿。小学英语音标教学现状在小学英语的编撰原则当中有明确的几点教学目的......”。

2、“.....参考文献吴桂苹小学英语教学音标教学先行考试周刊，韩丽艳小学应用音标教学方式及优化建议研究新课程，编辑刘瑞彬。在调查中发现，造成学生单词读音生疏的原因主要是音標不会读，其他方面的影响相对比较小。在教小活动引导学生如何在学习当中思考，让学生学会在学习当中思考，在思考当中学习，加深对音标学习的印象，这样掌握的知识才能更牢固。因为小学生在整个成长过程当中仍然处在发育阶段，理解能力等可能稍微欠缺，所以教师在授课的过程引导学生思考和总结孔子在论语当中提到过......”。

3、“.....只思考不学习也必将无所获。对于小学生而言，更应当学习和思考相结合。音标的数量有限，但是根据为数不多的音标，组成了非常多的单词，所以应当在学习过程中多然而然成为教学的重点。音形结合，触类旁通通过上阶段的单词和音标进行结合教学的系列的训练，学生在学习的过程当中会养成单词读音共同学习的习惯，学到新单词时，很多时候就可以根据旧单词的音标进行学习。而且，英语是门很注重感单词的音标进行学习。而且，英语是门很注重感情色彩的语言，通过音标学习，可以帮助学生更好地体会单词句子所表达的含义......”。

4、“.....通过这种对于英语音标学习和对英语的感情的体会，更有利于学生产生对英语的最好可以使学生在学中玩玩中学，在游戏或者情景模拟当中穿插单词和音标，加深学生对音标的理解，锻炼学生自主学习的能力，培养学生对英语学习的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。参考文献吴桂苹小学英语教学音标教学先行考试周个单词，先让学生熟读这写单词，然后让学生寻找他们发音的共同点，最后可以发现发，然后再给出新单词等，通过简单的小活动引导学生如何在学习当中思考，让学生学会在学习当中思考......”。

5、“.....通过音标学习，可以帮助学生更好地体会单词句子所表达的含义，更容易地理解整个段落文章大意。通过这种对于英语音标学习和对英语的感情的体会，更有利于学生产生对英语的兴趣，更好地达到音形结合，触类旁通的效果。握基础的英语知识的同时，注重英语口语学习，提高英语的实用性。而在国际化和全球化的大背景下，口语交际的机会越来越多，对英语口语的要求也越来越高。音标作为学习英语口语当中很重要的部分，随着英语口语重要性的提高，音标教学京高校的王老师表示......”。

6、“.....所以英语学习非常困难，更严重的会对英语产生抵触情绪。小学英语音标教学现状研究论文原稿。引导学生思考和总结孔子在论语当中提到过，只学习不思考就会变兴趣，更好地达到音形结合，触类旁通的效果。关键词小学英语音标教学现状伴随着科学技术的进步，教育形式的研究，教育方式的变革，传统的教育模式受到了很大的冲击，素质教育提上议程。在新期的教育理念要求下，更多是要求学生在掌刊，韩丽艳小学应用音标教学方式及优化建议研究新课程，编辑刘瑞彬。音形结合......”。

7、“.....学生在学习的过程当中会养成单词读音共同学习的习惯，学到新单词时，很多时候就可以根据思考当中学习，加深对音标学习的印象，这样掌握的知识才能更牢固。因为小学生在整个成长过程当中仍然处在发育阶段，理解能力等可能稍微欠缺，所以教师在授课的过程当中应当循序渐进，针对小学生这个年龄段的特点，合理地安排课程。得愚钝，只思考不学习也必将无所获。对于小学生而言，更应当学习和思考相结合。音标的数量有限，但是根据为数不多的音标，组成了非常多的单词......”。

8、“.....例如单词，小学英语音标教学现状研究论文原稿不会读，其他方面的影响相对比较小。在教学过程当中，很多教师发现有很多学生为了记住单词读音，在音标不熟悉或者不会的前提下，他们大多数采用汉字标记读音的方法。在这种情况下，很多单词发音会不准确，语调和语气会非常生硬。在语产生兴趣，在产生兴趣之后积极主动的学习英语知识，培养学生学习英语的自信和积极性。其次是使学生发音标准，表达流利，形成较好的英语语感。最后是通过学习之后可以用英语和老师同学进行简单的交流，学以致用，为以后的学习奠定进行改变......”。

9、“.....才能提高学生的英语水平。所以说，教师应当在授课过程中根据不同的课程采取不同的情景，充分调动学生的积极性，运用这种方法引起学生对英语学习的兴趣。同时，在课，在产生兴趣之后积极主动的学习英语知识，培养学生学习英语的自信和积极性。其次是使学生发音标准，表达流利，形成较好的英语语感。最后是通过学习之后可以用英语和老师同学进行简单的交流，学以致用，为以后的学习奠定基础。但是学过程当中，很多教师发现有很多学生为了记住单词读音......”。