1、“.....其中的图画与文字的有效结合也十分满足小学生的身心发展需求，将其有效地应用在写话教学过程中，能够最大限度地基于绘本的小学语文写话教学策略研究论文原稿如，对于绘本鸭子农夫之中，当牛羊鸡聚在起商量要如何去帮助受尽欺凌的鸭子的时候，绘本中存在这样段对话，牛说的是哞哞,羊说的是咩咩,而鸡说的则是咕咕,教师可以让学生思考下它们说的哞行补白。绘本之中图画是最为关键的构成......”。

2、“.....能够让读者更好地走进故事情境之中，所以也存在些文字所无法表达的意义，这也是图画的空白，本身就属于种较为特殊的阅读材料，其中的图画与文字的有效结合也十分满足小学生的身心发展需求，将其有效地应用在写话教学过程中，能够最大限度地激发学生的写话兴趣以及参与性，让学生阅读为此，笔者也就如何实现这点提出了以下几点建议绘本中本身就存在较多的图画，其实借助图画创作来实现写作这目的......”。

3、“.....就可以借助于绘本的表现方式来引导学生进行画写文本进行补白，例如，对于绘本鸭子农夫之中，当牛羊鸡聚在起商量要如何去帮助受尽欺凌的鸭子的时候，绘本中存在这样段对话，牛说的是哞哞,羊说的是咩咩,而鸡说的则是咕咕,教师可以让学生主要的问题，而绘本的有效应用则能改善这问题。在应用绘本进行小学语文写话教学的过程中，教师还可以让学生进行补白训练，以此来提高学生的写话水平。对于这点......”。

4、“.....对于小学语文写话教学，新课程提倡写话教学要有兴趣，要让学生写自己想写的话和想象的事物。可是，在实际写话教学过程中，我们却启蒙与开始，对于小学语文写话教学，新课程提倡写话教学要有兴趣，要让学生写自己想写的话和想象的事物。可是，在实际写话教学过程中，我们却发现学生对写话并不存在浓厚的兴趣......”。

5、“.....通过对文字的补充來训练学生的习作思维与想象力，进而也就能够进步促使学生写话水平得以提升基于绘本的小学语文写话教学策略研究论文原稿。也是图画的空白，教师可以借助这空白来引导学生发挥想象力，对图画进行补充，以此来促使学生想象力创造力得到进步，同时也能促使学生写话水平得到进步的提升。除此之外，教师还可以让学生对学生对文本进行补白，例如，对于绘本鸭子农夫之中......”。

6、“.....绘本中存在这样段对话，牛说的是哞哞,羊说的是咩咩,而鸡说的则是咕咕,教师可以，让学生给图画进行补白。绘本之中图画是最为关键的构成，而且其中所存在的图画也大多是些较为跳跃且延展的图画，能够让读者更好地走进故事情境之中，所以也存在些文字所无法表达的意义，这发现学生对写话并不存在浓厚的兴趣，而且不同学生写话水平也存在较大的差距，教师也没有进行有效的写话指导教学。在这种现状下......”。

7、“.....教师也没有进行有效的写话指导教学。在这种现状下，如何有效地激发学生对写话的兴趣，提高写话教学质量也就成了主要的问题，而绘本的有效应用则能改善这问题。让学生思考下它们说的哞哞咩咩咕咕究竟是什么，通过对文字的补充來训练学生的习作思维与想象力，进而也就能够进步促使学生写话水平得以提升......”。

8、“.....这也是图画的空白，教师可以借助这空白来引导学生发挥想象力，对图画进行补充，以此来促使学生想象力创造力得到进步，同时也能促使学生写话水平得到进步的提升。除此之外，教师还可以让面表达的难度，让学生在这过程中提高自身语言表达能力。在应用绘本进行小学语文写话教学的过程中，教师还可以让学生进行补白训练，以此来提高学生的写话水平。对于这点，可以从以下两个方面激发学生的写话兴趣以及参与性......”。

9、“.....为此，笔者也就如何实现这点提出了以下几点建议绘本中本身就存在较多的图画，其实借助图画创作来实现写作这目的，教哞咩咩咕咕究竟是什么，通过对文字的补充來训练学生的习作思维与想象力，进而也就能够进步促使学生写话水平得以提升基于绘本的小学语文写话教学策略研究论文原稿基于绘本的小学语文写话教师可以借助这空白来引导学生发挥想象力，对图画进行补充，以此来促使学生想象力创造力得到进步......”。