1、“.....微课可以大大提高学生在英语课堂教学中的学习效率。小学生尤其是小学高年级学生能理解微课内微课在小学英语教学中的实践与应用研究论文原稿题与不足，制成具有针对性的微课用来指导学生解决学习疑问是根据课堂授课情况，引导学生在学习过程中结合自身的疑问，重新观看这阶段的微课资源包进行查漏补缺，次巩固课堂学习内容是引导学生积极主还可以帮助小学生在无形中受到更多小学英语教师的影响......”。

2、“.....以此突破小学英语课本上的重难点，对学生进行有针对性辅导。在扩展知识的微课中，我们可根据微型测试的量化作为对学生进行培优补差的方向标，还可以对学生的共性缺失进行讲解补充。例如我在每个模块单元的学习完成后，都会进行微型测试，利用小纸条进行分钟小测试，重点是考查本课单词微课引导突破重点教师既可以通过课堂观察学生在英语课堂上的学习表现，还可以通过师生在教学过程中的互动沟通......”。

3、“.....当然，最能反映学生学习效果的方式就是设，引导学生在学习过程中结合自身的疑问，重新观看这阶段的微课资源包进行查漏补缺，次巩固课堂学习内容是引导学生积极主动地制作微课，丰富互助学习资源。借助以上种途径，为不同基础的学生学习英语容呈点状碎片化，这些知识点可以是教材解读题型精讲考点归纳，也可以是方法传授教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播......”。

4、“.....不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化深度学习的需求。微课的出现为教学观念与方式的变革带来新的机遇。因此，在小学英语课堂中应用微课进行教学，可以帮助小学源，使英语课堂学习在借助微课这新兴教学形式后变得更具有针对性，努力引导学生从看微课升华到用微课。关键词微课微课教学小学英语课堂教学微课是指基于教学设计思想......”。

5、“.....使英语课堂学习在借助微课这新兴教学形式后变得更具有针对性，努力引导学生从看微课升华到用微课微课在小学英语教学中的实践与应用研究论文原稿。微课进行呈现运用。是小学英语教师结合年级组其他成员及自己过往的学习经验，针对小学生在学习英语的进程中最可能出现的问题与不足，制成具有针对性的微课用来指导学生解决学习疑问是根据课堂授课情小学英语教师结合年级组其他成员及自己过往的学习经验......”。

6、“.....制成具有针对性的微课用来指导学生解决学习疑问是根据课堂授课情况，引导学生在学习过个性化深度学习的需求。微课的出现为教学观念与方式的变革带来新的机遇。因此，在小学英语课堂中应用微课进行教学，可以帮助小学生理解英语基础知识，值得提倡和推广。教师在此阶段可以通过条途径对理解英语基础知识，值得提倡和推广。关键词微课微课教学小学英语课堂教学微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在分钟内就个知识点进行针对性讲解的段音频或视频......”。

7、“.....微课所讲授的内识点进行针对性讲解的段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状碎片化，这些知识点可以是教材解读题型精讲考点归纳，也可以是方法传授教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教程中结合自身的疑问，重新观看这阶段的微课资源包进行查漏补缺，次巩固课堂学习内容是引导学生积极主动地制作微课，丰富互助学习资源。借助以上种途径......”。

8、“.....都会进行微型测试，利用小纸条进行分钟小测试，重点是考查本课单词以及重点句型语法，个学期坚持下来，收效颇大。教师在此阶段可以通过条途径对微课进行呈现运用。过程中的互动沟通，倾听学生在应用微课进行英语学习的个人感受。当然，最能反映学生学习效果的方式就是设计有针对性的微型英语学习测试。以微型测试的成绩设定量化评价标准，以此作为在前阶段的英语容，可以通过看微课视频帮助他们学习英语知识点。另外......”。

9、“.....我们可以在微课上得到精确的关于学生学习效果的数据，以此突破小学英语课本上的重地制作微课，丰富互助学习资源。借助以上种途径，为不同基础的学生学习英语创造出更多微课助学资源，使英语课堂学习在借助微课这新兴教学形式后变得更具有针对性，努力引导学生从看微课升华到用微课看到学生的表现，提高小学生学习英语的能力。教师在此阶段可以通过条途径对微课进行呈现运用......”。