1、“.....进行长期的有计划的训练，使合唱教学呈现课内外的贯性与连续性，构建出系统的可持续发展的学校合唱教育体系。，提升教师专业素养合唱教学要培养学生注意听从指挥，对指挥做出正确迅速反应的习惯，并力求合唱声音的和谐与均衡，这就要求教师要有定的合唱到只有学生认可的教学方式才是最好的。于是，笔者效仿了学生喜闻乐见的有奖自学的方式鼓励学生自学合唱谱，自己找伙伴进行合唱练习，再请学生进行相互评价。自学成功者可以得到定的奖励。这种方式使学生的积极性明显提高了，他们逐渐开始喜欢向困难挑战了。此外，在合唱教学中，通过引导学生树立正确的合作意识，倾听彼此的声部，笔者还鼓励学培养小学中年级学生合唱能力的行动研究论文原稿。合唱是学习和积累集体歌唱的教学经验。笔者结合自身在师范高校中的学习经历以及参加工作以来在教学线的经验总结，并多方咨询同行意见......”。

2、“.....中小学教师，尤其是小学教师在童声合唱的训练方法合唱指挥能力多声部编写能力伴奏音型的正确选择与运用等方面的知识与技能相对薄弱，无法适应术花朵根植于孩子们稚嫩的心田，在音乐课堂朴素而平常的土壤中开出绚丽，收获精彩，相信这是笔者以及广大线音乐教师共同的教学期待。新教材在教学内容的编排上虽较大程度体现了对中年级学生合唱教学的要求，例如由第册的轮唱歌曲逐渐过渡到第册的简易的声部合唱曲，但是在每单元教学内容的具体设臵上还需要构建套能提高中年级学生合唱能力的完查，旨在了解中年级学生对合唱学习的心理现状，对调查数据进行具体分析，发现问题，引起思考，这既是合唱教学顺利实施的前提，也是教师获得有效的教学方法的基础。合唱是种深受大众欢迎的艺术形式。随着城市文化品位的提升，许多家长在对孩子的课外音乐兴趣的发展上更注重音乐审美能力的培养......”。

3、“.....但由于些音中年级学生对合唱艺术的认知与合唱能力的现状新教材是新课程理念的文本体现，也是广大线教师与新课程亲密接触的第平台。笔者有幸成为与新课程路同行共同成长的实践者与行动研究者。从新教材各年段的内容编排中，我们能清晰明朗地感受到新课程理念对各学段的教育目标教学内容教学方法都提出了相应的要求。中年级学生成为小学阶段接触合唱教学的行了综合的分析。合唱教学是音乐教育中的重要阵地，这深远意义是毋庸臵疑的。合唱教学更是个极其复杂而又艰辛的过程，这个客观的事实更是线的音乐教师所知晓的。然而，纵观时下的音乐课堂，无论是公开课展评课抑或常规课，但凡遇到教材中的合唱歌曲，学生厌学之，教师避教之师生对合唱歌曲的谈虎色变，使合唱在音乐课堂中陷入尴尬境地，更成为，纵观时下的音乐课堂，无论是公开课展评课抑或常规课，但凡遇到教材中的合唱歌曲，学生厌学之......”。

4、“.....使合唱在音乐课堂中陷入尴尬境地，更成为众多线教师感到棘手的教学软肋。合唱的专业性与表演性使众多的音乐教师误以为合唱表演只能是少数学生参与的专业性极强的艺术实践活动，合唱被曲解成为精英教育下的产级学生成为小学阶段接触合唱教学的第群体。笔者曾将中年级段的教材中合唱的曲目进行了简单的统计。由第册仅有的首轮唱歌曲美丽的黄昏开始到第册的拍手拍手等首占了大量篇幅的合唱曲，这种呈递增的态势无疑体现了新课程对中年级学生的合唱能力培养的要求。那么，作为合唱学习的主力团体的中年级学生是如何应对合唱课登场的呢笔者曾对所任教的向校外的合唱队。旦遇到艺术节之类的重大活动就临时拼凑团队，应付了事后就偃旗息鼓。教师合唱意识的缺乏也是制约学生兴趣发展的个重要因素。培养小学中年级学生合唱能力的策略思考培养中年级学生对合唱学习的兴趣以及良好的音乐素养......”。

5、“.....在音乐课堂朴素而平常的土壤中开出绚丽，收获精彩，相信这是笔培养小学中年级学生合唱能力的行动研究论文原稿多线教师感到棘手的教学软肋。合唱的专业性与表演性使众多的音乐教师误以为合唱表演只能是少数学生参与的专业性极强的艺术实践活动，合唱被曲解成为精英教育下的产物。因此，只有提高广大师生对合唱教育的文化认知，使合唱成为学校音乐教育中的项目重要任务，才能突破合唱在音乐教学中的瓶颈。培养小学中年级学生合唱能力的行动研究论文原稿合唱教学成为新课程对中年级学生歌唱与表现能力培养的个重要任务，却在时下的音乐课堂中举步维艰，难以适应基础教育的新标准与新要求。这种理想与现实的落差引人深思。到底是人为地拔高了合唱的难度，还是新课程弱化了音乐基础知识和技能，导致中年级学生对合唱艺术望而却步......”。

6、“.....合唱是学习和积累集体歌唱的教学经验。笔者结合自身在师范高校中的学习经历以及参加工作以来在教学线的经验总结，并多方咨询同行意见，了解到目前基础教育中的合唱教学存在师资力量严重匮乏的现象。中小学教师，尤其是小学教师在童声合唱的训练方法合唱指挥能力多声部编写能力伴奏音型的正确选择与运用等方。因此，只有提高广大师生对合唱教育的文化认知，使合唱成为学校音乐教育中的项目重要任务，才能突破合唱在音乐教学中的瓶颈。培养小学中年级学生合唱能力的行动研究论文原稿。调查发现学生对合唱艺术缺乏基本的系统的了解，从而导致学生对合唱课的兴趣不高，致使合唱教学成为音乐课堂教学中个难以攻克的壁垒。中年级学生合唱能力较低的成级段两个班级位学生做过份问卷调查，旨在了解中年级学生对合唱学习的心理现状，对调查数据进行具体分析，发现问题，引起思考，这既是合唱教学顺利实施的前提......”。

7、“.....合唱教学是音乐教育中的重要阵地，这深远意义是毋庸臵疑的。合唱教学更是个极其复杂而又艰辛的过程，这个客观的事实更是线的音乐教师所知晓的。然以及广大线音乐教师共同的教学期待。中年级学生对合唱艺术的认知与合唱能力的现状新教材是新课程理念的文本体现，也是广大线教师与新课程亲密接触的第平台。笔者有幸成为与新课程路同行共同成长的实践者与行动研究者。从新教材各年段的内容编排中，我们能清晰明朗地感受到新课程理念对各学段的教育目标教学内容教学方法都提出了相应的要求。中的知识与技能相对薄弱，无法适应新课程对基础教育合唱教学的要求。合唱是种深受大众欢迎的艺术形式。随着城市文化品位的提升，许多家长在对孩子的课外音乐兴趣的发展上更注重音乐审美能力的培养。参加校外合唱队已成为种时尚的选择。但由于些音乐教师对合唱概念理解偏颇，甚至是曲解......”。

8、“.....把教学的重心培养小学中年级学生合唱能力的行动研究论文原稿套能提高中年级学生合唱能力的完善的教学体系。例如第册第课中安排了两首具有定篇幅的合唱曲，这对刚结束完假期而尚为进入合唱状态的中年级学生造成了定的学习上的压力，容易产生消极的情绪。这种情绪往往会传染整个学习团队。因此，在对中年级学生的合唱教学的顺利实施上需要教师根据教学实际情况及时调整教学内容，合理构建和安排教学活动，挥水平。我区曾为全体音乐教师开展过次专题性的合唱指挥的培训。通过学习，笔者认识到合唱指挥是种集多种知识和文化为体的综合性较强的技能。因此，音乐教师，不仅需要专业的音乐知识与技能，还要具有其他文化藝术领域的素养积淀。教师只有加强学习，才能成为音乐课程改革发展的主力军。亲近合唱，带领学生感受艺术之美是新课程赋予我们的使命进行固定的座位编排......”。

9、“.....又优化了合唱课堂教学的管理。，拓展艺术实践的渠道音乐课外活动是音乐教育中的重要组成部分，也是音乐课堂教学的延伸。丰富的课外音乐活动，不仅能广泛发展学生对音乐的兴趣和爱好，而且能进步培养学生的审美能力。合唱是学生音乐课外活动中较为常见的艺术实践活动。为了实现音乐教课程对基础教育合唱教学的要求。培养小学中年级学生合唱能力的行动研究论文原稿。，搭建自主学习的舞台合唱塑造的是美妙和谐的音响，能唤起人们对艺术美的感受和追求。然而，传统的合唱教学模式却让学生在课堂中拒绝合唱。要想帮助学生建立正确的合唱意识，还应从改变教学方法入手。通过调查，笔者从学生希望以游戏方式学习合唱的建议中感的教学体系。例如第册第课中安排了两首具有定篇幅的合唱曲，这对刚结束完假期而尚为进入合唱状态的中年级学生造成了定的学习上的压力，容易产生消极的情绪。这种情绪往往会传染整个学习团队。因此......”。