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7、“.....从而引导学问题的专题来展开游戏环节。在进行竞赛式游戏展开过程中，教师可以将学生分几个小组。具体的问题是这样的，爷爷今年岁，他的孙子今年岁，在多少年前，爷爷的年龄是学生的倍呢通过这程度上是学生获取知识并随之形成技能的关键，从而不断促进学生的智力水平。小学低年级的学生在学习数学的过程中，不仅要面对大量的计算题，还会面对复杂的应用题，因此......”。

8、“.....从而使学生快速进入学习的状态。在上课的开始阶段，小学生的精神状态是高度兴奋的阶段，但是，小学生的心思还停留在课间的玩乐上，因此，学生的注意力不能戏导入数学新课个良好的开端是数学教学成功的初始，兴趣是学生主动积极参与教学活动的强大动力。然而，兴趣并不是天生就具备的，需要教师时刻地引导和培养，从而形成定的兴趣方向。由，数学教师应对学生做好引导......”。

9、“.....强化学生分析问题的能力自主探究的能力和创新能力。教师在设计教学方案和教学目标时，应根据小学生天性活泼兴趣爱好性活泼兴趣爱好和认知水平的特点，从而营造轻松的学习氛围。本文主要将游戏教学法运用到小学低年级数学教学课堂中，并着重讲述该教学方法的策略。小学低年级数学游戏教学策略研究论集中到数学课堂上。所以，小学数学教师可以通过具体的教材内容，通过游戏的方法来导入数学新课，从而转移学生的兴奋点......”。