1、“.....幼儿科学活动的研究与探索论文原稿。如组织幼儿开展认识自己的科学活动，首先让幼儿各自说出自己的身体有哪几部分组成，然后分组开展找差别活动，先两个人站出来，让周围的小伙伴找出两个人相貌特征和肢体大小不同的部分，幼儿科学活动的研究与探索论文原稿少，会影响活动效果，定程度增加幼儿的为难心理，不利于活动的正常进行，也有可能让幼儿失去参加科学活动的兴趣。如在设计身边的材料认识活动中，在准备好沙子木头棉花塑料袋玻璃等材料的基础上......”。

2、“.....幼儿园老师在活动中根据幼儿不同的疑惑和兴趣，适当进行启发，让幼儿的想象力得到发挥。在设计幼儿的科学活动时，教中要尽量考虑幼儿智力开发和能力培养的连续性，科学活动般为系列活动，活动知识的设计，要有感官和认知层次，由，引导幼儿思考苹果中有没有水，西瓜中有没有水再让幼儿亲自动手榨果汁，比比，西瓜瓤榨完后，果汁和果渣哪样多寻找水的存在。根据不同教学目标的要求，教师还要设计物体在水中的沉浮和改变沉浮的条件，让幼儿感受浮力的存在及作用......”。

3、“.....幼儿老师要在活动中指导和帮助幼儿经历各种有趣的科学观察实验设计和制作，在探究的过程中体验学习科学的乐趣，何才能确定空气的存在呢通过吹气球的游戏，让幼儿明白看不见摸不着的物体也存在，也占空间，让幼儿产生表象是没有，其实是理念，从感知中体验表里的关系。再次，活动的设计按照由个别到般的顺序设计。事物的特殊性往往存在于般性中，而般学习科学的兴趣，增强幼儿的科学探究能力，所以有针对性地组织和开展好幼儿科学活动意义重要。科学设置活动层次幼儿的科学活动设计，要根据小班中班大班教学目标的不同......”。

4、“.....有利于教学目标的实现和幼儿动手思考能力的与共性的特征，提高对事物的认知能力。幼儿科学活动的研究与探索论文原稿。摘要在幼儿园的教育教学中科学教育相当重要，通过创设不同的教学情境，既能让幼儿游览太空，数数月球上的环形山，又能让幼儿翻开太阳的光谱，看看美丽的色彩虹不着的物体，人们只能通过吸气呼气来感觉大气的存在，如何才能确定空气的存在呢通过吹气球的游戏，让幼儿明白看不见摸不着的物体也存在，也占空间，让幼儿产生表象是没有，其实是理念，从感知中体验表里的关系。再次......”。

5、“.....如设计品尝水果活动先让幼儿说出自己知道的水果名称，然后取出橘子香蕉和苹果，让他们感官水果的不同，接着品尝不同品种的苹果，并说说有什么不同的感受，体验个性与共性的特征，提高对事物的认知能力。班的幼儿来说，幼儿老师要引导孩子用调色板不同的预色，使活动的认识感知运用等各方面能力得到培养。其次，活动的设计按照由表及里的顺序设计。如认识空气的活动设计，空气是种看不见摸不着的物体，人们只能通过吸气呼气来感觉大气的存在，不同层次，有利于教学目标的实现和幼儿动手思考能力的培养......”。

6、“.....首先活动的设计按照由低到高，从简单到复杂的顺序设计。如认识颜色的活动，对于小班的幼儿来说，只限于对红球绿球黑球的认识对于中班来说，养，使活动具备系列性渐进性探究性的特点。首先活动的设计按照由低到高，从简单到复杂的顺序设计。如认识颜色的活动，对于小班的幼儿来说，只限于对红球绿球黑球的认识对于中班来说，要把球的颜色推广到课桌玩具等相同颜色物体的寻找上对于时还能让幼儿们穿越时空，找到恐龙，发现今天的煤海原来是远古的蕨树林变成的。因此......”。

7、“.....能调动幼别到般的顺序设计。事物的特殊性往往存在于般性中，而般性又不能代表特殊性。如设计品尝水果活动先让幼儿说出自己知道的水果名称，然后取出橘子香蕉和苹果，让他们感官水果的不同，接着品尝不同品种的苹果，并说说有什么不同的感受，体验个把球的颜色推广到课桌玩具等相同颜色物体的寻找上对于大班的幼儿来说，幼儿老师要引导孩子用调色板不同的预色，使活动的认识感知运用等各方面能力得到培养。其次，活动的设计按照由表及里的顺序设计。如认识空气的活动设计......”。

8、“.....果汁和果渣哪样多寻找水的存在。根据不同教学目标的要求，教师还要设计物体在水中的沉浮和改变沉浮的条件，让幼儿感受浮力的存在及作用。科学设置活动层次幼儿的科学活动设计，要根据小班中班大班教学目标的不同，对同个活动设测绘能力语言表达能力等是科学教育教学的目的，幼儿老师要在活动中指导和帮助幼儿经历各种有趣的科学观察实验设计和制作，在探究的过程中体验学习科学的乐趣，增长探究能力，感受科学实验的神奇首先，要有针对性地训练幼儿的观察能力。通过再让个人起站出来，让大家分辨不同的特征......”。

9、“.....幼儿园老师在活动中根据幼儿不同的疑惑和兴趣，适当进行启发，让幼儿的想象力得到发挥。在设计幼儿的科学活动时，教中要尽量考虑幼儿智力开发和能力培养的连续性，科料，老师引导幼儿开发想象空间，想想这些材料来自哪里用在什么地方对不同的材料看颜色大小形状摸软硬光滑粗糙等，还可以发挥孩子们的想象力，发现别的观察方法等。精心设计科学活动内容幼儿科学活动的设计，既要切近幼儿的实际生活，又入深，由表及里，让幼儿从观察引发思考，再找出问题答案。精心设计科学活动内容幼儿科学活动的设计，既要切近幼儿的实际生活，又要生动有趣味......”。