1、“.....综上所述，数学是门抽象性较高的学科，正因为数学的这特点，逻辑思维能力较差的幼儿很难提升幼儿园数学教学质量的策略与研究论文原稿面协调发展。与传统的教学模式相比，听觉感视觉感与触觉感强的事物更能吸引幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。基于此，集声音图像于体的信息技术的加入恰恰弥补了传统教学模知识，就必须改变传统的数学教学模式，让幼儿亲身参与到教学活动中......”。

2、“.....让幼儿获得数学知识。多媒体教学岁幼儿由于受其身心发展水平的素中最重要的因素是受教育者，即幼儿。因此教师不妨转变教学观念，改变教学方式，鼓励幼儿凭借自己的直觉情感等形象直观地去感受体味领悟认识发现并创造，最大限度地让幼儿真关键词幼儿园数学策略以幼儿为主体在皮亚杰的认知发展阶段论中，岁的幼儿处于前运算阶段，这个阶段的幼儿自我中心性特别强......”。

3、“.....幼儿对于教师教的内容識，养成良好的行为习惯。摘要数学作为门抽象性的学科，其抽象性和逻辑性都很强，即使教育的对象是逻辑思维能力正在发展的小学生，数学教学都比较吃力，更何况是教育以具体形展的小学生，数学教学都比较吃力，更何况是教育以具体形象思维为主导的岁幼儿。因此为了使抽象的数学知识变得具体形象化，为了迎合幼儿学习数学的特点，幼儿教育工作者必须......”。

4、“.....即幼儿。因此教师不妨转变教学观念，改变教学方式，鼓励幼儿凭借自己的直觉情感等形象直观地去感受体味领悟认识发现并创造，最大幼儿获得数学知识。关键词幼儿园数学策略以幼儿为主体在皮亚杰的认知发展阶段论中，岁的幼儿处于前运算阶段，这个阶段的幼儿自我中心性特别强，这时在传统的教学模式下，幼提升幼儿园数学教学质量的策略与研究论文原稿象思维为主导的岁幼儿......”。

5、“.....为了迎合幼儿学习数学的特点，幼儿教育工作者必须要采取科学有效的措施来保证幼儿园数学教学的质量。会的渠道之，因此可以说游戏与教学是相互渗透的。幼儿教师应尽可能地在幼儿的游戏中渗透教学知识，以游戏的形式进行教学活动，只有两者紧密结合，相互渗透，幼儿才能掌握更多高数学教学质量呢教师可借用多媒体技术作为堂数学教学活动的导入环节......”。

6、“.....体验式教学由于幼儿自控能力差情绪波动大等特要采取科学有效的措施来保证幼儿园数学教学的质量提升幼儿园数学教学质量的策略与研究论文原稿。游戏化教学游戏是孩子的天性，也是幼儿的基本活动，是他们接触认识感受社限度地让幼儿真正成为学习的主人提升幼儿园数学教学质量的策略与研究论文原稿。摘要数学作为门抽象性的学科，其抽象性和逻辑性都很强......”。

7、“.....而且并不认同，这样势必影响幼儿园数学的教学质量。除此之外，传统的教学模式中教师总是处于主体地位，切以教师的教为中心，以学科知识为中心点，他们注意力保持的时间很短，因此要在定时间内教会幼儿数学知识，就必须改变传统的数学教学模式，让幼儿亲身参与到教学活动中，这样才会在有限的时间内吸引幼儿的眼球......”。

8、“.....激发幼儿的学习兴趣。基于此，集声音图像于体的信息技术的加入恰恰弥补了传统教学模式的弊端，极大地提高幼儿园数学教育的质量。那么教师应当怎样借助多媒体技术来的合理运用下，幼儿园的数学教学质量才能有所提高。多媒体教学岁幼儿由于受其身心发展水平的影响，他们的具体形象思维始终占据主导地位，而传统的幼儿园教学受到环境的限制受抽象的数学知识......”。

9、“.....基于此，作为幼儿教育工作者，我们首先要以幼儿为主体，遵循幼儿学习和发展的基本规律，只有掌握了幼式的弊端，极大地提高幼儿园数学教育的质量。那么教师应当怎样借助多媒体技术来提高数学教学质量呢教师可借用多媒体技术作为堂数学教学活动的导入环节，也可借用多媒体技术影响，他们的具体形象思维始终占据主导地位，而传统的幼儿园教学受到环境的限制，教学方法比较单......”。